小学一年级美术《七彩飞虹》教案

【篇一】

教学目标：

1. 了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2. 灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3. 增加学生的自然常识。

教学重难点：

重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学设计：

一、导入。

1. 教师提问：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。

2. 学生回答：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。

二、分析理解。

1. 师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

2. 学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏。

1. 教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化。

2. 再请学生把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。

3. 从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

四、欣赏感知。

1. 教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

2. 学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

五、自主表现。

1. 教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

2. 请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

六、总结评价。

1. 教师总结。

【篇二】

一、教材分析

在本套教材的知识教学体系中是认识常用色这一教学内容的第一课。在一年一期的美术教学中，学生虽然多次接触色彩，但都属于随意性的涂涂画画，只要求凭感觉画出来，并未要求指出每种颜色的名称。实际上，由于儿童在绘画活动中对颜色的多次感知，无形当中获得了对部分颜色的认识，此间已经为常用色认识的教学打下了很好的基础。

二、教学目标

1. 了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2. 灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3. 增加学生的自然常识。

三、教学重点：

认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

四、教学难点：

大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

五、教具准备：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

六、学具准备：水彩笔、蜡笔等。

七、教学过程

（一）课前延伸：沟通交流

设疑导入

1. 师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。

2. 学生活动：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。

（二）课堂探究

1. 分析理解

师：同学们，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

2. 混色游戏

教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；

再请学生把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。

3. 欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

4. 自主学习

教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

（三）展示作业，多元评价

选优秀的学生美术作品进行讲评。

（四）教师小结，拓展延伸

师：同学们，在我们平时的生活中，要多留心注意彩虹，观察彩虹，并进行绘画记录。

【篇三】

一、线条联想，启迪思维。

1. 用形体表现线条。

2. 学生用“弯线”作近似物的联想。

二、解析课题，实验探究。

1. 阅读课题，学生分析“七彩”含义。

2. 师生实验1：还原阳光色彩：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

3. 师生实验2：制造彩虹，探究彩虹的成因：阳光穿过水雾，就会形成彩虹。并适时进行环境教育。

三、欣赏交流，激发情感。

1. 因势利导，鼓励学生画出七彩飞虹，选出一组讲台演示。

2. 欣赏彩虹图片，感受大自然的神奇美感，引发学生联想。

四、说说想法，激发创造。

1. 欣赏作品，启发学生思考“彩虹出现，你会怎么做？”。

2. 学生交流故事，激发创作欲望。

教师引导：如何组织画面？

五、添画故事，创作表现。

鼓励学生采用多种形式进行彩虹画的创作：彩笔画、剪贴画或剪、画结合的形式；可以合作完成，也可以独立完成。

教师加强辅导巡视，及时评议。

六、展示交流，评价鼓励。

1. 作品展示交流活动：把自己的故事与别人分享，体验成功的乐趣。

2. 师生评议：重在画面的想象力和学习的过程。