我的心情故事(合集4篇）

心情故事（1）

前些日子，我们班开展了情绪记录活动，幼儿每天将自己的心情记录下来。这不仅教会了孩子们表达情绪，也让他们开始关心他人的感受，经常相互询问对方的心情。我们鼓励幼儿根据自己的经验，大胆讲述属于自己的情绪故事，这提高了他们的表达能力。在了解情绪表达的基础上，孩子们尝试用绘画来表达情绪，从他们画作中可以看出，有的描绘了与家人游戏的温馨场景，有的描绘了节日放气球的喜悦，有的则是在床上抱着心爱玩偶的快乐。这些温暖的故事，反映出孩子们内心的温情。同时，我们也发现了孩子们不时会有不开心的情绪，如失去朋友或做恶梦等。例如，阳阳小朋友画出了不开心的画面，并在画上标注了记号笔、蜡笔和胶水，解释说是因为画画时笔画错位而感到生气。这些活动帮助孩子们学会了如何表达和舒缓负面情绪，提高了他们表达内心感受的技能，也让他们学会了多种表达情感的方法。

心情故事（2）

中班《我的心情故事》教案

教学目标

1. 学会用简单的动态人物表现出不同情绪。

2. 抒发自己的情绪感受和体验。

教学过程

一、谈话导入，认识情绪

1. 展示高兴、伤心、愤怒、害怕的脸谱。

2. 提问关于情绪的体验。

3. 总结情绪的重要性。

二、观察表情，学习绘画

1. 幼儿展示表情动作。

2. 教师示范绘画方法。

3. 幼儿分享心情故事，并在画中添加背景。

4. 总结情绪故事。

三、绘画实践，表达情绪

1. 提出绘画要求。

2. 幼儿创作。

3. 作品分享和评价。

心情故事（3）

大班《我的心情故事》活动

活动目标

1. 了解不同表情所表示的心情。

2. 创编纸筒娃娃的心情故事。

3. 分享心情故事。

活动准备

视频、纸筒娃娃、表情图片

活动过程

一、欣赏《变脸》，引发兴趣

1. 播放《变脸》视频。

2. 讨论表情与心情的关系。

二、游戏“变变变”

1. 模仿表情并说出名称。

2. 快速做出相应动作。

三、教师讲述故事

1. 展示纸筒表情变化。

2. 变换故事内容。

3. 解释表情变化方法。

4. 实践操作。

四、创编故事

1. 创造性讲述。

2. 分享故事。

延伸活动

画心情故事

活动反思

活动加强了孩子们对情绪的表达和理解，通过绘画和故事创作，他们学会了多种情感表达方式，同时也提高了口语表达能力。过程中发现，孩子们不仅能够分享快乐的时刻，也勇于表达不开心的情绪。阳阳小朋友的例子展示了他们如何用绘画舒缓负面情绪。整体活动增强了孩子们的情感认知，使他们在成长的过程中能够更健康地管理自己的情绪。

心情故事（4）

书的故事心情日记

7月22日，我在看电视时，看到一则《麦咭先锋》后续即将上市的广告，心中充满了期待。这是一部我非常喜欢的书，讲述了外星人麦咭和他的小分队在地球上的冒险故事。我迫不及待地等待着续集的出版，每天都在期盼，感觉时间过得很慢。终于，到了7月25日，我与爸爸一起跑遍了多个书店，经过了数次失望，但最后在一家书店找到了这本书。当我拿到书时，兴奋得忘记了奥运会的存在，立刻开始了夜以继日的阅读。