原生关系、派生关系和替代关系

《每一个孩子都应该被看见》

身为父母，应该看见:

【1】从原生依恋派生出的关系，很少会反过来和原生关系发生冲突。相反，孩子很可能会因为这些派生关系，更加重视与父母的关系。

【2】在依恋空缺时就近选择一个人做航标，才是他们的头等大事。而太多父母就是在这种情况下被替代的，开始的时候，可能只是在某些时刻被暂时替代，久而久之就会被永久替代

【3】大多数情况下，关系之间并不是因为有了联结而自然派生，而是因为空缺而被强行替代。

【4】孩子亲近一个人的唯一标准，就是依恋关系。孩子会接受父母的教导，前提是认可自己和父母之间的关系。

一、派生关系：基地外的安全保护圈

父母和孩子属于原生关系，由原生关系自然衍生出的派生关系有兄弟姐妹，祖父母，堂表亲等。这些派生关系为孩子创造一个“基地外的安全保护圈”。

二、情感出“外遇”，关系被替代

当原生依恋关系发生破裂时，孩子寻找另一种关系来替代原生关系。

依恋空缺，是指孩子的原生依恋关系出现了缺失，是非常危险的情况。人的依恋程序没有逻辑，不会考虑依靠、责任、安全、成熟和养育等因素。孩子选取替代对象时根本毫无智慧可言，只是就近随机选择一个人做航标来替代缺失的父母依恋关系。

只有当同伴关系是从原声关系派生出来是最安全的。到不幸的是，大多数是因为空缺而被强行替代。当依恋同伴是父母不认识的，和亲子依恋关系冲突的可能性越高。

三、建立原生依恋关系的6种形式

（1）感官上的亲近：孩子通过视觉，听觉，触觉，嗅觉，竭尽所能和依恋关系保持接触。感知对方的存在。婴幼儿时期依恋妈妈。

（2）追求共性：学步期的婴儿通过模仿，想变成自己最亲近人的样子。还有通过认同来追求共性（认同某人某事）

（3）占有和保持忠诚

蹒跚学步的孩子有了依恋情感后，会把依恋的人或物当成只属于自己的东西，表现出明显的“占有欲”，占有背后紧跟的保持忠诚，就是忠诚于自己的依恋对象。

（4）寻求重要性：努力让自己在对方心中变得重要。

学龄前儿童依恋一个人，就会费劲心思让对方开心，赢得对方的认可。生活常见的“老好人”就是属于喜欢被被别人认可的人，这种迷恋关系会让孩子变得脆弱容易受伤。

敏感的孩子更渴望温暖和关爱，如果在需要这些的时候他们感受不到，就很容易被击垮。在这个问题上，虽然很多父母也称不上完美，但和同伴相比，父母毕竟有无私的爱，所以通常父母是不会利用孩子对重要位置的渴望，而去伤害孩子的。

（5）付出情感：即付出温暖、爱和关切。

对于感情强烈但又容易受伤的学龄前儿童而言，他们对情感亲密程度有着很强烈的渴求。通过付出建立起依恋关系的孩子，通常会很依赖自己的依恋对象。如果这个依恋对象是父 母，那自然是很好的，父母的爱是孩子依恋的终极法宝，能给 人他们的心灵带来最强的力量和安慰。因此，和父母亲近的孩子，在依赖的同时，也能忍受跟父母分离，而且分离不会影响亲子关系的亲密程度。

父母导向的孩子相比，同伴导向的孩子很容易选择另一种依恋模式:一种自己不易受伤的依恋模式。他们跟谁都能玩，但跟谁又都不是真正的亲近，用隐藏脆弱来保护自己。

（6）渴望被理解：让对方理解自己，实现最深层的亲密感。

这种方式通常会在孩子入学后表现出来。孩子尝试与别人建立亲密关系时，会主动和对方分享自己的秘密。

其中父母导向的孩子，为了维护和父 母的亲密关系，会主动和 父母诉说自己的心事。而同伴导向的孩子，很多时候为了“保护自己”，隐藏自己的脆弱，不愿意和别人分享自己的心事，"他们之间的秘密分享，更多是说其他人的八卦。真正意义上的心理亲密，在同伴导向的孩子之间是看不到的。

世界上最亲密的感情就是相知，这是一种经过了解以后依然喜欢、接纳、张开双臂拥抱彼此的感觉。

心理越成熟的孩子，维护亲密关系的方式越多，他们即使和依恋对象分开 了，亲密关系也不会受到影响 越不成熟的孩子，选择的依恋 方式可能越简单，比如婴儿或者学步期孩子。

同伴导向的孩子是很难成熟的，“故意逃避脆弱”是他们情感联结的本能。他们认为最安全的方式就是追求和别人的共性。

依恋同伴的孩子，从本质上讲是不成熟的，所依恋的对也是不成熟的，但是他们同样需要航标，而这个航标只能由母来提供，这点必须被看到！