二年级语文《画风》教学设计

　教学目标：

　1.复习巩固本课的生字词，写好四个生字。

　2.读懂课文内容，在理解的基础上引导学生发挥想象，完成仿写训练，丰富学生语言。

　3.练习分角色朗读课文，懂得遇事要动脑筋，想办法，勇于创新。

　教学重难点：懂得事物之间的联系，引导学生发挥想象，提高语言表达。

　教学过程

　第二课时

　一、复习巩固，写字。（10分钟）

　板书画风

　昨天我们初步了解了课文，老师先检查一下你们的学习成果。

　1.出示生词，进行游戏。你指我猜。

　明显 忽然 眨眼 转动 雨丝 旗杆 乌云

　弯弯的小树 斜斜的雨丝 呼呼地转动

　2.看来同学们掌握的不错，课文写了三个小朋友画风，是哪三个？

　3.板书赵小艺 陈丹 宋涛，过渡，咱们来写写三个小朋友的名字。

　4.指导书写：陈 丹 艺 涛

　（1）出示陈，陈是左右结构的字，左耳旁窄一些，右边是东南西北的东，写宽一些，教师板书，学生写。并组词出示：陈旧 陈设 陈列 推陈出新

　（2）出示丹，组词：牡丹 丹桂 灵丹妙药……丹和舟比较识记。我们来写一写。

　（3）艺，谁能记住，组词。说说注意什么，一起写。

　（4）涛，读词：波涛 浪涛 也是左右结构，书写同位比一比谁写的好。

　5.咱们再来呼唤三个小朋友的名字：赵小艺 陈丹 宋涛

　(设计意图：巩固生字和生词认读，指导写好三个小朋友的名字。)

　二、导入内容，探究。（20分钟）

　1.课文写了三个小朋友画风的故事，风是看不见，摸不着的，怎么可以画出来呢？

　2.请同学们小生读课文，找出三位小朋友画风的句子，画下来，多读几遍。

　3.出示：

　赵小艺：

　只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

　她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

　陈丹：

　说着，她在大树旁画了几棵弯弯的小树。

　宋涛：

　宋涛想了想画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。

　4.指导读好四句话，三个小朋友是怎样表现出风来的？

　5.是呀，本来风是看不见摸不着的'，但三个小朋友善于观察，爱动脑筋，没画风却有了风，此时你想对三个小朋友说什么？

　6.在这三个小朋友中，你最欣赏谁，为什么？

　出示句子点拨：

　宋涛说：谁能画风？

　陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”

　赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”

　陈丹说：“我也会画风了。”

　7.出示要求：组内分角色读2——8自然段，比一比，哪个小组读得最棒，可以加上动作呦。

　8.学生练习朗读和展示。

　（设计意图：以图画结合文本进行展现，将学生带进教学情境，拓展学生无限的表现力。通过寻找关键词与朗读引导，学生能在想象的情境中读出自己的体验，突出学习的主体性。）

　三、仿写训练，积累。（8分钟）

　1.三个小朋友画风，画出了智慧，咱们也来画风，不仅可以画出智慧，还可以画出一首诗，信不信？

　2.小组合作：

　风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树中；

　“风来了，风把雨丝吹（ ）了，风藏在（ ）的雨丝里；

　“风来了，风把旗杆吹（ ）了，风藏在（ ），

　风来了，风把风车吹（ ）了，风（ ）

　风来了，风把（ ），风（ ）

　风来了，风把（ ），风（ ）

　风来了，风把（ ），风（ ）

　（设计意图：以“我是小诗人”为主题激发学生参与的积极性，让学生在填空的过程中加深对文本的认识，再一次巩固所学的知识点，并且提高学生的语言组织能力。）

　四、升华主题，拓展。（2分钟）

　1.总结：同学们，无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，要想有所发明和创造就要用心思考，不断实践，让我们来做一个有心人吧。

　2.作业：春天来了，用你的画笔画出美丽的春天图画吧！

　春天来了，小草钻出来了，春天就藏在嫩绿的小草中；

　春天来了，小树变（ ）了，春天就藏在（ ）

　……

　（设计意图：通过这个作业的训练让学生把生活中所见以诗形式完成，既在语言方面得到了训练，又把学生有课内引到课外，激发学生探究的兴趣。）