三年级语文第一课《大青树下的小学》课后答案

一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。

(有新鲜感的词句是指运用比拟、比照、比喻等修辞手法，使用修饰限定方法写具体形象的词句，以及进行细致描述细节的词句。这些词句让学生读后感到生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。)

1、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

这句话描绘了不同民族小朋友在早晨早早起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着学校走去的壮观景象。使用“从……”的相似结构和“有……有……有……还有……”的词语，形成了清晰具体的画面感，朗朗上口，给人耳目一新的感觉。

2、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。穿戴不同、语言不同的学生在五星红旗下共同学习生活，学校因鲜艳的民族服装而更加绚丽多彩。

3、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这句话通过连续使用“向……”，描绘了学校生活的美好，孩子们在校园里愉快地与小鸟互动、向老师问候、向国旗敬礼的场景。

4、最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这句话写出了操场上丰富多彩的课间活动，小动物们的出现增添了学校的欢快氛围，突出了孩子们的愉快心情。

5、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

作者运用拟人的手法，将树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子描绘成听同学们读课文的“朋友”，突出了学校环境的安静。

二、这所学校有哪些特别的地方?用自己的话说一说。

大青树下的小学是一所边疆山里的多个民族小学，学生们来自不同的家庭和民族，学校环境特别，充满活力与和谐。

三、你的学校是什么样的?同学们在学校里做些什么?选择一个场景说一说。

示例：下课了，同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的，有踢足球的，还有跑步的，有玩“老鹰捉小鸡”的……真是热闹极了!

上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直。老师走进教室，亲切地问好，同学们齐声回答。老师开始一节有趣的语文课。

教室里，同学们安静地听老师讲课，时而思考，时而提问，时而讨论，课堂氛围活跃。

图书室里，同学们安静地阅读，有的交流读书心得，有的专心致志地阅读，图书馆成为知识的海洋。

下课了，同学们在操场上自由活动，打球、跳绳、踢毽子，欢声笑语充满整个校园。

花坛边，同学们有的欣赏花朵，有的画画，有的跳舞，校园生活充满了创意与乐趣。