课堂上的即兴情景表演

昨天开始了第11模块第2单元的学习，上课前，我心生一念：

学习内容是body languages around the world.那么何不让学生上台来展示一下他们平常所用的Body languages？

在19班开始的环节，我先问了一下有没有同学完成了上节课我布置的一个课后查资料的作业？没想到有不少同学举手，大家都开开心蛮有兴趣的静听同学们查来的“野史”。

在听吴亦熙同学介绍德国人之间见面问候的方式时，正好有位男生听课不专心，正在摸着前排一位男生的胳膊。

上我的课，在同学们这样精彩分享时，竟然还有不专心听课的学生？

是可忍，孰不可忍。

我当场就想发飙。

转念一下，就请这两位学生上台来做个情景表演，就刚才的德国男士遇见女士时所做的礼节性问候用Body languages展示出来。

说来就来，当然也必须得来！谁让你们上课不专心听课呢？

我把角色任务做了简单分工，高同学表演德国女士，杨同学表演德国绅士，吴亦熙同学在旁做情景说明。

当杨同学走到高同学面前便捧起“她”肥肥白白的大手时，全班同学已经笑得前赴后仰；

当杨同学按照旁白指令把“高女士”的大手贴到嘴边亲吻时，全班已经炸开了锅。

当然，两位表演者也开开心心，没有什么不好意思，反而因为大家的喝彩声而觉得有点意外的惊喜。

不过，我及时总结了一下：

Body languages非常重要。每天我们都在遇见不同的人，每天我们都可能会运用一定的肢体语言与别人交流，合适的肢体语言让人如沐春风，糟糕的肢体语言会让人瞬间酷暑寒冬，所以，请所有人在上课时都要慎用肢体语言。如果你有想触摸同学的冲动时，就举手发言，站起来跟大家分享。如果同学在分享时，就请你静静坐着认真的倾听，微微一笑我们的课堂就会更加美好。

原本平常的一节课，因为这课堂上的一段小插曲，也因为这两位同学的即兴表演，整个课堂的气氛一下子就热烈起来。

紧接着，我让全班都来看看PPT，猜猜这图片中的人物想要通过肢体语言来表达什么？但有一点游戏性质的任务，让所有人的兴趣更加高涨。

玩过了猜谜游戏之后，我再来一招：

两人合作，一个人展示肢体语言，另外一个人来猜，然后进行全班展示。

可想而知，课堂上还有什么比游戏玩更让大家开心的事？如果有，那就是全班一起来玩！

游戏全部结束后，我们一起开开心心进入到阅读中：

各位同学，今天我们要学习的课文标题题是Body languages around the world…

从这一节简单的课我所想到的是，做一个教师的确很有意义。

把一个普通教师做好，这会让自己分外觉得有使命感。

因为即使是一粒微不足道的小石头，都有它的使命。

使命是一个人对眼下生活的理解，它决定着你用什么态度、什么心境、什么行动去走好这一程。

使命感强的人，会主动放大个人的责任，哪怕渺小如蝼蚁，也会认为自己在为世界发光发热，继而认定目标，克服万难，也不轻言放弃。

风物长宜放眼量，希望自己在平凡的道路上越来越有使命感。