《少年闰土》语文教学反思

语文课堂是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的融合平台，让学生在课堂上经历丰富的人生。课堂有限，但激发学生对阅读的兴趣和学会阅读的方法是关键。

通过利用和挖掘文本资源，理解与研究语文教材，提高教学效果。在教学中，利用文本资源和挖掘文本空白，让学生通过情境教学激发学习语文的乐趣和阅读鲁迅作品《故乡》的兴趣。

学生通过阅读课文，主动探索30年后鲁迅与闰土见面的情景。这一过程不仅锻炼了学生的阅读理解能力，还让学生深入思考闰土的处境和思想观念。课堂上，学生积极回答问题，展现出对阅读的热情和理解。

课堂的表演和设悬，激发了学生对阅读的兴趣。老师主动提供资源，鼓励学生课外阅读，效果显著。这一教学方法，让老师和学生都感到惊喜。老师赞同窦桂梅对阅读的主张，认为阅读教学的目标在于培养学生的阅读习惯和兴趣，而非仅仅理解课文内容。课堂成为学生自我表现、交流观点、精神成长的场所。

这节课不仅达到了教育与教学的目的，更是激发了学生的学习兴趣和阅读热情。通过利用文本资源、挖掘文本空白、激发学生兴趣等方法，实现了教学目标，证明了语文课堂的价值。