跳伞表演教学反思(汇集5篇）

跳伞表演教学反思（1）

在“买铅笔”的情境活动中，教学重点解决的是十几减9、减8的减法，而本课时的教学重点则是解决十几减7、减6等数的减法。在“跳伞表演”的情境中，安排了两种动物的表演。教学中，我利用多媒体展示情境，引导学生观察并数数，提出数学问题，从而活跃课堂氛围，激发学生兴趣。反思本课，我认识到：

1. 利用多媒体技术提高学生学习兴趣和课堂活跃度。

2. 采用“金话筒”采访，促进学生分享计算方法。

3. 学生对旧知识掌握不够扎实，计算速度和正确率有待提高。

跳伞表演教学反思（2）

一、创设情境，导入新课

利用跳伞表演导入，激发学生兴趣。通过问题引导，让学生发现问题、解决问题，贴近学生实际生活，促进思维发展。鼓励不同水平学生发言，实现新课程理念中面向全体学生的教学目标。

二、探索交流，解决问题

提出加法问题，接着引入减法问题，让学生从不同角度感知解题策略的多样性。借助学具演示，让学生自主选择计算方法，理解“多多少”和“少多少”的概念。

三、理解运用，巩固算法

通过情境吸引学生，丰富练习形式，使学生乐于参与，理解数学应用价值。

跳伞表演教学反思（3）

教学重点为通过跳伞表演情境，理解减法比较数量多少的意义，掌握十几减几的退位减法，并能解决相关问题。通过情境引导学生提出问题，利用学具理解“多多少”和“少多少”，并正确列出算式。强调减法在比较数量中的应用，通过练习巩固概念。

跳伞表演教学反思（4）

通过课件演示激发学生兴趣，调动学习积极性。在解决问题上，提供多种学习材料，让学生通过操作、思考，运用多种方法解决问题。尊重学生的想法，鼓励算法多样化，通过不同形式的练习，提高学生计算速度和正确率。

跳伞表演教学反思（5）

利用多媒体手段，吸引学生注意力，提高课堂效率。通过情境设置，引导学生提出数学问题，利用学具操作理解数量关系，掌握减法计算。反思教学，注重学生兴趣激发和方法多样性，提高学生解决问题的能力。