如何理解古诗词的思想内涵

在中国文学的伊甸园里，古典诗词浩如烟海。许多优秀的古诗词我们已经熟读成诵，它们承载着深厚的文化底蕴和思想内涵。鉴赏古诗词，可以提高我们的思想品位和文化修养，而更为重要的是，它是语文中考的考点之一。所以，今天我们一起来进行“古诗词的思想内涵”的专题学习。

《观沧海》（曹操东汉）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。这是一首抒发作者统一天下建功立业的雄心壮志和奋发乐观精神的诗。通过分析大海、树木、百草的特点和想象日月星辰宇宙，我们可以体会寄寓作者的情感。结合作品背景理解主题思想，这就是所谓的自主归纳：借助意象析情感，结合背景悟情感。

月亮：对故乡、亲人、朋友的思念。梧桐：凄凉悲伤、萧瑟冷寂。杨花：随风飘散，飘零之感。杜鹃：凄凉、哀伤的象征。竹：虚心、脱俗、孤傲、刚劲。鸿雁：候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。“柳”：“留”的谐音，折柳有相留之意，故古人有折柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。《望岳》(唐)杜甫 荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。学生分组合作归纳每首诗的主题思想，师生共同赏析主题。

学法归纳：1.看意象2.找主旨3.读作家诗词作者资料档案：在鉴赏时可先注意作者，联系其生平经历及创作来解读诗词，即借助平时所积累的作者的思想、时代、风格流派等背景材料理解诗歌。杜甫：伟大的现实主义诗人。早期作品多抒发豪情壮志，经历安史之乱后，诗作表现为忧国忧民的思想对民生疾苦的深厚同情；对国家与民族命运的深沉忧念。

《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。赏析这首诗的思想感情，感时花溅泪，恨别鸟惊心。学生归纳：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。

让古诗词穿行语文课堂，让美好的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发出他们的文化向往。古诗词阅读已成为中考语文的考点之一。理解诗词的基本内容和主题思想对学生来说有一定的难度，因此我把这一点作为教学重点。训练学生整理归纳主题思想的能力。一节课下来基本上完成了教学任务，也有不足之处：在归纳、浅析主题思想中，由于平时缺乏训练，有些地方学生分析的不到位。在今后的教学中，教师应注重学生分析、理解能力的培养和训练。