炳烛夜读原文

晋平公年事已高，七十岁的他向著名音乐家师旷发问，表达了对学习的渴望，但又担心年龄太大。“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷面对平公的疑虑，提出了一个富有哲理的建议：“何不炳烛乎？”他并未直接反驳平公，而是以烛光作比喻。

师旷进一步解释说：“盲臣岂敢戏其君？我听说，年轻时喜好学习，如同初升的太阳，充满生机与活力；壮年时好学，则如正午的阳光，明亮耀眼。而老年时即使如烛火般微弱，其光明亦胜过在黑暗中摸索，老而好学，不也是一种明亮的指引吗？”师旷的言论，将学习的价值与不同阶段的对比鲜明地展现出来。

平公听后深以为然，赞叹道：“善哉！”这则故事告诉我们，无论年龄大小，只要有求知的热情，都能照亮自己的人生道路，学习是不分早晚的。炳烛夜读，不仅是一种行动，更是一种精神的象征，鼓励人们珍惜每一分光阴，不断追求知识的光芒。