《鹿和狼的故事》教学反思

《鹿和狼的故事》是第四单元的选读课文，主题为“保护环境，维护生态平衡”。教学中，我采用“目标教学模式”，重视课前预习能力培养。课堂上，通过让学生自学朗读，引导其自主感悟，以突破教学重点与难点。精心设计有悬念问题，有效引导学生解决关键问题。

教学设计紧扣三组对比，以森林变化、鹿群变化及狼鹿异位为线索，引导学生发挥想象，感受前后巨大变化，探究对比原由及联系，深化对生态平衡的理解。通过对比森林与鹿群的变化，让学生直观感受到生态环境的脆弱与重要性，深刻理解文章蕴含的道理。

森林变化前后对比：先展示一百多年前的凯巴伯森林景象，让学生通过想象，感受森林生机勃发的景象。接着，对比25年后森林的状况，引发学生思考森林变化的原因，自然引入后续教学。

鹿群变化前后对比：通过数字对比、想象探究，让学生直观感受鹿群数量及生存状态的变化。学生通过圈点、朗读，直观理解鹿群从生机勃勃到挣扎死亡的过程，深刻认识到森林生态的严重破坏。

狼鹿异位对比：围绕第四小节难点，引导学生通过“因为……所以……”的句式，联系文句，领悟文章主旨。让学生深入理解，人类无知才是真正的“祸首”，认识到保护生态平衡的重要性。

教学反思中，存在个人教学水平不足、课堂练笔时间不足及学生问题回答、感悟文本能力待提高等问题，需进一步改进教学方法，提高教学效率。