我所担任班级的提分策略

一、班级情况介绍

        高三10班属于理科平行班。语文基础较差，学习动力不足。作业质量有待提高。学生在课堂上集中精力的时间较短。听课时抓不住的重点，结果导致做笔记情况较差。再加上自觉性不高，听写情况也不理想。但好在有一些同学还是有想要学好语文的念头。这学期是高三，大部分学生有想学习的念头，这也是我提升10班成绩的关键。基础差点不怕，怕就怕学生从心里上排斥。

      高三10班高二下学期的联考成绩下滑比较厉害。我接这个班的时候，情况不算乐观。方主任告诉我说：“这个班换语文老师比较频繁。”我接这个班是高二下学期的最后一个月，在这一个学期里我是他们的第三个语文老师。当我看到这个班的成绩时，我也是挺难受的。其实，我深知，语文是一个循序渐进的过程。我想把这个班带出成绩来确实困难重重。一方面，我需要一段时间与学生磨合，让学生接受我，认可我，进而我才可以更好的在班级里施行我的教学。另一个方面，这个班的学生基础实在太弱，连需要背诵的篇目都不会背，更有甚者读下来都困难，更别提理解性默写了。

        高三14班属于文科平行班。相对与理科班来说学生的基础要稍微好点。班里的学生大多数能够及时完成作业。在作业的质量上有待一步提升。同样也是做笔记的情况不是很好。由于抓不住重点，笔记情况也是令人担忧。背诵方面还需进一步加强。

二、提升方法

（一）提升自己

      语文的题型每年都有新变化，题也变得越来越难。这也对我提出了更高的要求。作为高三的教师，要明确高考的题型和考察点，这样才能更明确的告诉学生。 想要学生提升，自己要先提升。虽然有了一些教学经验，但更多的还是要继续学习。

      1 向其他人学习。一是在备课时，多问问其他教师的做法。对于好的做法自己可以进行借鉴，在实际运用的过程中要根据自己的班级进行调整。比如在背诵方面，办公室老师采用背完之后直接进行理解性默写检测。我在运用的时候，在理解性默写检测前，先对背诵篇目中易错的字进行听写，然后在进行理解性默写检测。二是主动向他人请教。在遇到问题的时候，主动请教他人。特别是自己查阅资料仍然有疑问的地方，主动请教他人，和其他教师一起解决。三是主动听课。一方面要听名师的课，可以是周围教师的课，也可以是网上的优质课。从名师的课中学习知识，让自己能够更准确的把握重点。另一方面要听同层次老师的课，从他们的课中学习最适合这个层次的教法。

2与他人合作。有好的资源，大家共享。尤其是对我们这些需要更快速成长的人来说，可以把自己的课件共享出来，大家一起使用，这样也可以把课件完善的更好。和同层次班级的教师合作，这样可以一起找出更适合的方法。我和加德热阿教师教的班级层次一样。我俩就相互听课，相互鼓励，相互找不足。我们决定在集体备课的基础上，共同探求适合我们这个层次的方法和内容。

（二）提升班级成绩

1、合理运用三大步励志教育

        在开学时，我就上了开学第一课。选了《给高三自己的一封信》励志视频，紧接着又让学生给自己写一封信。在写之前，明确了书信体的格式。早上学生的状态不是很好，经常爱趴着睡觉，我就告诉学生要保证高考时间段的状态，就反反复复的提醒。当然，面对这种情况，我也很困扰，就是要不停地叫醒这些学生，花费不少的时间。如果不去制止，就会有更多的学生加入到睡觉的队伍中去。要是碰到大部分学生状态都不好时，我就会在课堂中间插入励志歌曲，让学生谈感悟。趁机培养他们的语言表达能力。

2合理运用榜样的力量

      善于利用班级想要学习的同学，单独谈话，积极鼓励，并给与方法的指导，然后让这些学生去带动小组内的其他成员。对做的好的同学要极力表扬，让他有力量做的更好。鼓励这样学生给其他同学把自己的知识和方法讲给其他同学听。

3合理运用小组合作探究

      语文要背诵的内容较多。我就采取小组合作的方式进行。如果没有给小组长背诵的学生，我就亲自抽背。在早读课时，采用小组集体背诵的方式进行抽查。对表现好的小组进行表扬。课堂上，学生自己能够解决的问题。我会把答案展示出来，让学生以小组为单位，自己分析。让学生动起来，才能收获更多一些。

4合理运用检测

        课堂上需要积累的内容，明确的告诉学生哪些是需要背诵，哪些需要记笔记，哪些需要检测。采用学什么检测什么方法。反反复复用各种形式去检测学过的内容。只有不断地积累才能更好的进步。对学生在检测中出现的问题，采用再次检测的方法进行。以周为单位，把一周内听写出现问题的内容，再次以试卷的形式检测，试卷的内容既包括学生反复出现问题的内容，也包括部分高考真题。用一节课的时间限时检测。以试卷为依托，让学生明确高考的题型。对试卷的内容合理把握，找出一两个突破点，再次加强训练。

5、针对10班的具体办法

      利用预备铃到上课铃的这两分钟，让课代表带领班里学生读高考必备篇目。特别是早读课背诵的篇目，利用空隙时间，再次巩固。高考必备篇目，鼓励学生跟着我的复习计划走，每天规定好具体的任务，小组长先抽背，然后我再挑着检测。关于作业，少而精，难度要选稍微小一些的，让他们能够做出来的。及时鼓励和表扬认真完成作业的学生。关于课堂，纪律方面，先让学生清楚哪些可以做，哪些不能做，让学生有规则意识。学习知识方面，根据学生的作业情况，或者学生课堂的表现来设计自己的课堂。有听写的时候就把学生易错的点明确出来，给出订正的时间。最后的5-8分钟，将知识点明确出来，让学生做好笔记。也可以利用学生课堂上笔记记的好的学生挑出来，让他们带动他们小组的学生做笔记。利用早读课让他们背诵这些知识点，周五再把易错点挑出来进行检测。

      教学之路漫漫，只有不断学习和探索才寻找出更好的方法。