小学语文5年下《打电话》的教学设计

教学目标：

1. 初步学习打电话的步骤，训练学生能清晰表达，语言简洁，有礼貌，提高普通话口语交际能力。

2. 通过倾听他人发言，培养学生的交流技巧，增强表达、应对和评价能力，塑造礼貌大方的说话态度。

3. 创造情境，激发学生口语交流兴趣，促进创新与合作意识。

设计理念：

1. 学生是学习的主体，教师作为引导者，应鼓励学生积极交流，在互动中形成角色意识，主动发展。

2. 结合生活实际，构建有意义的交际场景，激发学生参与热情，自然产生表达欲望，学习社交礼节。

3. 实施点面结合的教学策略，既突出典型个例的示范作用，也确保全体学生均能发展。

教学重点：掌握打电话的基本步骤和方法。

教学难点：内容集中、语言简洁、礼貌交流。

课前准备：多媒体课件与电话设备。

教学过程

一、情景导入，激发兴趣

1. 展示电话实物，提问学生家里是否拥有电话，引出电话相关话题。

2. 齐声板书“打电话”，引导学生感受电话在日常生活中的重要性。

二、情境再现，学习内容

1. 模拟电话通话情境，播放对话内容，引导学生猜测通话内容。

2. 讨论并总结打电话时应具备的礼貌与技巧，如问候、报名、简明表达、礼貌告别。

3. 学习电话歌谣，强化关键要点。

4. 小组合作练习打电话，教师巡回指导。

三、表演练习，实践交流

1. 四人一组，角色扮演，练习打电话。

2. 分组展示，互相评价，教师参与点评，强调礼貌与清晰表达。

四、拓展练习，模拟特殊情境

面对不同接听者，模拟处理方式，强化电话技巧。

五、联系实际，游戏交流

自设情境，如询问作业、关心亲人等，进行角色扮演。

六、拓展深化，了解紧急求助电话

学习拨打急救电话，强调正确表达与注意事项。

七、总结

总结今天的学习内容与实践体验，强调礼貌用语与真诚情感在电话交流中的重要性。