《童年的消逝》读后感

《童年的消逝》是尼尔·波兹曼于1982年写就的，当时的美国正处于电视文化极其兴盛的时代，这也是此书出版时的社会背景。这本书主要围绕两个概念展开讨论，童年和媒介。把握这两个概念是理解这本书的要点。下面我就来谈谈我读了这本书之后的感想。

作者在书中着重讨论的是：童年是如何产生，又是如何消逝的？正如老子所说：“有无相生，难易相成”，没有成年就没有童年，童年的产生就在于成年与童年的区别。

而作者认为童年的产生就在于印刷机的发明。印刷机使信息的大范围传播成为可能，同时使文字作为信息传播的媒介。有了印刷机，要想获取信息，读写能力就成为前提，而童年和成年的区别就在于有无读写能力。在印刷机诞生之前，信息的传播主要依赖于小范围的口口相传，这时候是不会有童年的，因为儿童和成人共享同一个信息环境，没有任何区别。而印刷机诞生后，成年人具有读写能力，能够通过印刷品获取信息，而儿童不行，此时童年的概念就产生了。因此，儿童走向成年的一个重要课程就是读写能力的学习，这也是儿童教育的重点。

但是在电报乃至于电视出现以后，一切就发生了变化。电视是通过图像来传递信息，而读图的能力是不需要学习的。因此，童年的消逝是从电视的出现开始的。

当然这些只是很简单的论述。作者更重要的观点是媒介的不同，在印刷机文化的时代，书籍是信息的媒介，而在电视文化的时代，影像成为信息的媒介。二者媒介的不同也造就了不同的后果。

书籍作为一个媒介，它的线性排列无疑影响人们的思维，现在我们说一个人有条理，条理这个词本身不就包含了线性吗？而它的标准化也消除了很多学科中的不确定，统一了许多符号。同时，阅读书籍本身其实也对人的能力提出了要求，它要求一个人要有耐性，懂得延迟满足。而影像这种媒介，则失去了逻辑，人们可以接受电视前后是毫不相干的，同时人们要求电视立刻马上给予视觉感官上的刺激和满足。媒介是有力量的。

以上，是我对这本书的读后感。不能表达出作者思想的十分之一，感兴趣的可以去看看原著，值得一读。书中的电视文化或许在今日看来已经过时，但是今日之短视频和书中之电视又有何区别呢？