观梁玲老师执教的《已亥杂诗》有感

  假期我观看了梁玲老师执教的《己亥杂诗》录像课，在这节录像课中梁老师精彩的古诗教学，给我留下了深刻的印象。

  上课伊始，梁老师以问题导入，通过提问热播的《中国诗词大会》哪些同学有看过？那我们也来玩玩看图猜诗的游戏好不好？将学生学习古诗的积极性一下子点燃了，接着采用自由练读、指名读、齐读等多种形式读准古诗，之后在理解诗意环节让学生谈方法，学生试着借助注释弄懂诗意进行交流。对诗中还不理解的地方，梁老师教授学生另外一种方法结合时代背景理解诗意，请学生分享课前收集到的相关资料，梁老师适时插入一个相关视频，另外为了更深入地理解诗意，梁老师告诉同学们还要了解诗人的经历。最后梁老师选取龚自珍的生平资料引导学生来理解诗意，体会龚自珍的情感。并向学生拓展《己亥杂诗》第5首的作品，组织学生通过这节课学到的三种理解诗意，进行拓展阅读，效果非常好。

  整堂课上，教室里总是响彻着朗朗读书声，同时梁老师非常注重对学生学习理解诗意三种方法的指导，让学生学以致用，能举一反三，积累到的古诗句也很丰富。

  相比之下，我在古诗词教学的过程中，只是简单地参照教参要求，让学生了解诗歌大意，进行熟读、背诵，并没有引导学生采用多种形式进行朗读，并没有从文字、文学乃至文化层面对学生进行渗透，并没有考虑对作者生平简介的最大化运用，并没有让学生通过学习对方法迁移运用，这样看来我教得实在不合格。

  观看完梁玲老师执教的《已亥杂诗》，我被梁老师在课堂上从容淡定的谈吐、睿智博学的学识所吸引，也对这些学生优秀的课堂表现叹服，心想：要是放在我们的学生，无论如何都不会有这么精彩的回答。然而心底里另外一种声音传来：如果让你自己去讲这堂课，给你同样的学生，你会如何教？也会达到这样的教学效果吗？答案是否定的，至少从目前来看我没有这个能力，因为自己平时很少去深入地研读古诗文名篇，上学时学的那些古诗文也只是些皮毛，对真正的古诗文底蕴其实捉襟见肘。曾经试问自己：能背诵多少诗歌？能背诵多少名段？又认认真真地读过多少古代名著？谈起来真是令我汗颜，惭愧。

  这样看来，我想，教师对于古诗文的教学是要有“底气”的，这种底气就是自己的古代文学积累而造就的底蕴！我突然醒悟了：这些学生为什么会如此优秀，这跟他们的老师有很大的关系，他们遇到了优秀的老师，老师授之以渔，在老师的精心培养下学生才能逐渐成长、蜕变。此刻，我深感自己任重而道远。

  通过观看梁玲老师执教的《已亥杂诗》让我感受到了自身存在的不足，也为我今后的古诗词教学指明了方向。我想，此时有所感悟并不晚，人需要孜孜不倦地去学习，去发现，去取长补短。在今后的古诗词教学中，我也应当努力提升自己的文化储备，合理地使用教学资源，注重对学生学习方法的指导以及让他们迁移运用，带领学生走进古诗词所营造的情感世界。