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学记中长善救失的教学原则？
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“长善救失”是《学记》中所提出的发扬积极因素，克服消极因素的教育原则，说的是学生的学习存在着四种缺点，教师必须掌握具体情况，因势利导。既善于发扬学生的优点，又善于矫正学生的缺点，也就是长善救失。
所谓“长善”，就是要贯彻积极引导、正面教育为主的原则，使学生身上的积极因素不断地成长起来；所谓“救失”，就是克服学生身上的缺点，使其向着正确的方向发展。在教育过程中，教育者必须首先了解学生的心理特点，然后才能补救其过失，而使之自觉改正。教育的目的。从根本上说，就是发展学生的优点而补救且过失。“长善救失原则”源于“教也者，长善而救其失者也”，意为：教书的人，要发扬学生的长处，使优秀的方面更优秀，补救学生的短处，使学生能够全面发展，而没有致命的短板。
贯彻长善救失原则的要求有：（判别长善救失原则的标准）
（1）要“一分为二”地看待学生。（既看到其缺点，又能看到优点）
（2）引导学生正确评价自己，进行自我教育。（使缺点转变为优点）
（3）利用后进生的优点克服其道德上的缺点。（利用优点来克服缺点）
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