如何在阅读教学中展开积极有效的师生对话

一、营造好对话的环境

教师拥有真诚、平等的对话意向是激活学生对话期盼的重要前提。学生是否有对话的愿望，能否积极地参与对话，关键在于教师的态度。在教学中，教师要意识到学生是有感情、有思想的活生生的生命个体，他们都有对话的期盼和倾诉的愿望。教师应懂得学生、尊重学生、体谅学生、走近学生，指导学生对话、引导学生对话、倾听学生对话、带领学生对话、组织学生对话。只有营造出真诚、平等的对话环境，学生才能畅所欲言，智慧的源泉才会充分喷涌。

二、创设好对话的情境

阅读教学就是对话的过程，应创设多种多样的对话情境，让学生积极参与，激发学生对话的欲望和热情。具体可从下列三个方面着手：1　创设课文情境。例如在教学《九寨沟》一课时，可播放几段关于九寨沟风光的录像，把学生的情感调动起来，让学生有一种身临其境的感觉。这样，既能为学生提供对话的素材，又能很好地引起学生对话的欲望。2　创设问题情境。一个巧妙的设问，是一支点燃学生对话的欲望火把。例如在教学《李时珍夜宿古寺》时，课伊始，可让学生看题目想问题，引导学生抓住课题纷纷质疑：“李时珍为什么要夜宿古寺?”“他在古寺会做些什么?”……这些问题便激活了学生的阅读期待，诱发了学生和文本、老师、学生之间对话的欲望。有时教师也可以依据教学内容向学生提出需要解决的问题，引发学生的探究精神，激发学生的对话热情。3　创设活动情境。把表演引进阅读教学