小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学目标：

知识与技能方面，学生将学习并认识“灰”、“迎”等八个生字，掌握“有”、“在”这两个字的书写。同时，学生需正确、流利地朗读课文，并通过朗读感知青蛙的成长变化。

过程与方法方面，学生将主动识字，探索多种识记方法。通过仔细观察图片并讲述图片内容，培养学生的观察、思维和表达能力。

情感态度与价值观方面，学生将对科学童话产生浓厚的兴趣。

教学重点与难点：

识字和理解蝌蚪的成长变化过程。

课前准备：

需要准备生字卡片、动物图片和多媒体课件。

教学流程：

1. 猜谜揭题：通过猜谜游戏引入《小蝌蚪找妈妈》的学习，激发学生兴趣，引导他们猜测蝌蚪的生长变化。

2. 学习第一自然段：通过观察第一幅插图，引导学生用完整的话语描述图中内容，了解小蝌蚪的特点。

3. 初识图意：学生尝试运用“看图意—读文”的方法理解课文内容，通过观察四幅插图，了解小蝌蚪的成长变化过程。

4. 初读课文，认识生字：学生朗读课文，借助插图理解课文内容，同时学习并识记生字。

5. 再读课文，整体感知：学生再次朗读课文，数清自然段数量，通过开火车接龙读课文，巩固对课文内容的理解。

6. 指导书写：学生学习并书写“有”、“在”两个字，注意正确的写字姿势。

7. 小结：总结《小蝌蚪找妈妈》的学习，强调科学童话的乐趣和学习内容。