一年级语文下册教案

　课 题13、古诗两首

　教学目标1、认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字；

　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；

　3、有朗读古诗的兴趣。

　教学重点正确识写生字，有感情地朗读古诗

　教学难点引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境

　教具准备生字卡片，搜集一首课外阅读过的古诗

　导 学 过 程二 次 备 课

　预习提纲

　1、采取多种方式自由识记生字

　2、 反复朗读古诗，感受诗歌的韵律节奏。

　第一课时

　一、激趣导课：

　同学们，你们一定会背很多古诗吧，谁能把你课外掌握的古诗背一首给老师和同学听？今天我们再来学习两首古诗好不好

　<板书课题>

　二、学习新知：

　1、看图激趣：

　图上都画了谁？他在干什么？他想干什么？

　2.、初读感知，了解诗歌大意：

　① 齐读，借助拼音读准字音

　出示生字卡，采取多种方式识记字形：

　形旁识字：牧、捕

　换偏旁：蜻——晴

　同形旁：蜻、蜓、蝉；怪、惜；霜、露

　② 小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语

　3、再读感悟，想象诗歌画面：

　① 课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨；

　② 教师范读，学生想象画面。

　4、教师简述诗意，引导学生根据诗意练习背诵

　5、读一读，想一想：

　有感情地朗读，诗中写的牧童捉到蝉了吗？

　6、书写生字：

　指导学生写字，给予必要的.指导

　第二课时

　一、复习旧知，导入新课：

　利用生字卡片，开火车认读生字

　二、探究新知《小池》

　1、初读感知，了解诗歌大衣；

　① 小组合作，试读课文，圈出不理解的词语

　② 交流自学，讨论疑难词句，教师相机点拨

　2、教师简单讲述诗意

　3、启发想象，感情朗读

　① 教师范读

　② 学生能练读

　③ 教师语言描述，激发学生想象，并引导学生带着这种感觉朗读

　4、练习背诵

　5、处理生字:

　利用生字卡片，采取多种形式识记生字

　6、指导书写

　三、巩固新知

　1、教师描述诗意，引导学生背诵

　2、同桌数空写生字

　四、拓展延伸

　每个同学准备一首自己的在课外学的古诗，在古诗朗诵会上表演。