棋类比赛总结(汇总4篇）

棋类比赛总结（1）

学科学与工程学院近期举办了一场棋类比赛，活动以“以棋激智，展现智慧魅力，丰富校园文化”为主题，旨在传承中华优秀棋类文化，培养全局思维能力，促进同学间的交流合作，丰富校园文化生活。活动得到全学院同学的热烈支持，吸引了42名学生参加象棋比赛，42名学生参加五子棋比赛，32名学生参加跳棋比赛。经过激烈角逐，各项比赛决出了前三名，象棋冠军温斯翔，亚军黄国增，季军徐叔；五子棋冠军朱嵘，亚军李岳，季军马晓燕；跳棋冠军文世珍，亚军杨阳，季军姜先俊。比赛由学习实践部和体育部主办，生活部协办。虽然在组织上存在棋具需求不足的不足，导致象棋和五子棋比赛缺少一定数量的棋具，跳棋比赛更是短缺，但在各部门的协调下，比赛仍然顺利进行。组织方面，提前安排好比赛场地，并进行桌号和比赛负责人管理记分，作为裁判。虽然活动过程中存在同学报多项比赛导致时间延长、人手和物力增加，缺乏裁判导致比赛公平性受影响，部分同学未按时到场影响进程，以及棋具需求不足带来的不便等问题，但活动成功激发了全学院同学对棋类的兴趣，为同学们提供了交流平台，使棋友们度过了一个有意义的周末，也为学院培养了各类棋类人才，为备战校区级比赛打下了基础。活动不仅提供了实战机会，也对一些想学习棋类的同学提供了指导。

棋类比赛总结（2）

本学期，象棋爱好小组的活动在校园和教师的高度重视下，变得更加规范化，投入了大量时间和精力。小组在每周二、三、四下午活跃进行活动，有效提高了学生的学习兴趣，增加了学生的棋艺水平，培养了学生的性格。现将小组活动情况总结如下：

一、学生活动的基本情况

本学期参加象棋爱好小组的同学，来自七、八年级，水平参差不齐，难以统一教育活动。然而，小组成员能够自觉在指定教室进行象棋学习和交流，尽管他们年龄较小，水平各异，甚至部分学生未曾接触过象棋，但他们都积极参与社团活动，在互动中学习进步。

二、学练结合，激发学生兴趣和创造力

本学期，小组成员主要学习象棋的基础知识和技术，进行了象棋的启蒙教育，让学生了解象棋的历史趣闻、走棋规则、杀法等内容。在社团内进行学习和交流，学生的视野得以拓宽，相互交流中共同进步。活动过程中，不仅传授知识技能，还培养了学生的合作意识，熏陶了学生的情趣。在学习各种杀法时，学生展现出了非凡的创造力，对教师的规划提出创新的招数，这让我深感欣慰，希望这种创造力得到更好的保护和培养。

三、培养合作意识，激发学生兴趣

小组活动过程中，积极进行分组，让学生在小组中进行合作学习和活动，培养学生的合作意识。初期，部分学生缺乏合作能力，通过组织小组对抗赛，让他们在活动中体验乐趣，逐渐乐于与同伴合作。通过一段时间的活动，学生们逐渐不计较班级或年级差异，积极邀请其他同学一起学习棋艺。

通过讲述象棋的历史趣闻趣事，学生的智慧得以增长，视野开阔，兴趣更加浓厚。同时，向学生介绍象棋对个人乃至国家的意义，使学生认识到象棋可以锻炼思维能力，提高智力。通过一学期的努力，象棋小组活动培养了学生学习象棋的兴趣，锻炼了思维能力，同时也培养了学生的良好兴趣，熏陶了学生性格。

棋类比赛总结（3）

今天，我惊喜地发现奶奶家的柜子里有一副象棋盘，便拿了出来放在桌子上。仔细一看，不禁心头一惊。

原来是“世界象棋”。心中暗想，这些棋子我从未接触过，何不邀请奶奶一起来玩一玩呢？

我将棋子摆好，走到奶奶面前，诚恳地提议：“奶奶，我们一起来玩世界的象棋吧！”奶奶欣然答应，表示从未接触过，愿意尝试。

于是，我们两人坐在椅子上，开始了用我找到的“世界象棋”进行的游戏。我先将前面的士兵走出棋盘，奶奶认为我会模仿我的做法，也拿出了自己的士兵。我迅速地以马车冲向敌方的车辆，将其吃掉，奶奶顿时慌乱，用马车将我的士兵吃掉。我将国王拿出，奶奶也拿出自己的国王，两王相碰，遗憾的是都输了。游戏规则指出，当一方的国王被吃掉时，视为双方首次输，需要比较各自剩余的棋子数量，决定胜负。

我将皇后与奶奶的皇后对调，结果双双落败，又将五个不起眼的士兵与对方的士兵对调，同样失败。最终，马车成为最后的胜者，我赢得了比赛，兴奋地跳了起来：“我赢了！”奶奶感慨道：“还是你的头脑灵活，奶奶的思维退化了，今后要珍惜现在啊。”奶奶的这番话引发了我许多感触...

《不会走象棋的象棋赛》这篇作文，由我创作，灵感来源于一次与奶奶的象棋游戏体验。

棋类比赛总结（4）

影响棋类比赛成绩的因素主要包括心理素质、棋手技术、战略战术、棋手的健康水平、对环境的适应能力等。象棋比赛是当今主流赛事之一，今天，我整理了棋类比赛的总结，以供参考。

棋类竞赛的总结篇一

通过与奶奶的一场象棋游戏，我感受到了棋类比赛的趣味与挑战。从最基础的棋子走法开始学习，到逐步理解棋局的胜负规则，每一次的胜利都让我深感满足。同时，奶奶的参与也让我意识到，即使是在简单的游戏之中，也能发现彼此之间的默契与合作的重要性。通过这样的互动，不仅锻炼了思维能力，也增进了家庭成员之间的感情。

棋类竞赛的总结篇二

世界象棋作为一项融合科学、文化、艺术与竞技的智力体育项目，对学生的智力开发、逻辑思维、想象力、记忆力的提升有着显著作用。它不仅能够培养学生坚韧不拔、沉着冷静、灵活应变的品质，还能增进友谊，陶冶情操。通过开展世界象棋兴趣小组活动，不仅丰富了校园文化生活，也为学生的全面发展提供了平台。小组成员从零基础开始，逐步掌握基本规则与技巧，通过理论与实践相结合的方式，学生们在活动中不仅学到了知识，还培养了团队合作精神。

棋类竞赛的总结篇三

一学期的象棋小组活动，不仅让参与者在学习与实践中享受棋类运动的乐趣，还培养了学生的团队合作精神与创造力。通过组织各种比赛与交流活动，学生们在象棋的海洋中不断探索，不仅提高了棋艺，更在无形中锻炼了思维能力与解决问题的能力。小组活动的成功开展，不仅为学生提供了展示自我的平台，也为校园文化增添了活力。