假如没有灰尘说课稿

一、教材分析：

《假如没有灰尘》一课是五年级语文上册第三单元的课文，属于说明文单元的一部分，旨在引导学生了解基本的说明方法，并尝试运用。这篇课文作为本单元的第四篇略读课文，以独特视角探讨了灰尘与人类生活的紧密联系，强调事物的两面性，促进学生全面认识和正确评估事物。

二、学情分析：

学生通过前几篇课文的学习，对说明文的常用方法有了一定的认识。《假如没有灰尘》通过“作假设”的方法吸引学生，强调了灰尘的重要作用。此课文文字浅显，教学应以学生自学为主，教师重点引导学生感受“作假设”的效果，并辅助理解事物两面性的哲理。

三、教学目标：

学生应掌握4个生字和相关词语，能够正确流利地朗读课文，理解内容，掌握灰尘的特点与作用，领悟“作假设”的表达方法，并在学习中受到辩证唯物主义的启蒙教育。

四、教学重点、难点：

教学重点是领悟作者的表达方法，尤其是“作假设”的使用。难点在于引导学生深入理解事物两面性的哲理。

五、教学过程：

1. 创设情境，激发兴趣：通过提问“灰尘有哪些害处？”导入课题，设想“假如没有灰尘”，引发学生思考。

2. 呈现目标，明确任务：引导学生阅读提示，明确学习目标，理解“时时勤拂拭，勿使染尘埃”的含义，检查词语认读。

3. 合作交流，问题导向：学生读课文，概括主要内容，识别灰尘的特点与作用段落，小组合作完成表格，分组展示并朗读。

4. 生问师答，定向释疑：学生提问，教师引导回答，解释说明方法和灰尘作用。

5. 盘点收获，拓展提升：总结灰尘的重要作用，引导学生认识到任何事物都有两面性，扩展生活中的例子，强化辩证唯物主义教育。

6. 作业：以“灰尘的自述”为题，写作一篇文章，探讨事物两面性。

7. 板书设计：以“任何事物都具有两面性”作为板书核心，突出文章主题。