教育研究的定性研究是用什么描述现象的研究课题

定性研究（质的研究）：指在自然环境下，运用现场实验、开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对研究的现象进行长期深入细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过伪证，相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究方法。

教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育规律性知识为目标的一整套系统研究过程。其结果是解释或预测，发现或发展一定的教育原理、原则和理论，它既是一种知识的体系（思维方式），也是一种行为规则（行为方式）。

基础研究:主要研究教育的事理，揭示教育活动本身所固有的法则或规律。旨在认识世 界，增加科学知识本身，它不必考虑自己的研究成果能在什么地方付诸实践，他不一定会产生直接有用的结果

应用研究：主要事将教育事理研究所提示的法则或规律运用于教育实践活动，以直接指导或改进教育实践活动，提高教育实践活动的有效性和合理性。旨在改造世界，解决某些特定的实际问题，为实践者提供直接有用的知识。

定性研究（质的研究）：指在自然环境下，运用现场实验、开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对研究的现象进行长期深入细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过伪证，相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究方法。

定量研究（量的研究）：指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序收集资料并进行数量化分析，用数字或量度表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式。