预习散步重点，生字词

教师：同学们有没有过跟家人一起在田野散步的经历呢？

　学生：（有的说有，有的说没有）

　教师：没有也不要紧，今天我们就来学习这么一篇文章，题目叫什么？

　学生：散步。

　教师：作者呢？

　学生：莫怀戚。

　教师：很好（板书题目、作者）。那么今天可不是我来上课，我们将有幸请到三位小老师，请他们来为我们解疑答惑，一起学习，共同交流。大家说，好不好？

　学生：好

　教师：那么有请我们的第一位小老师T。

　学生：热烈鼓掌

　小老师T：我们先进行第一部分，首先我们一起来朗读预习单上的生字词，准备好了没有？

　学生：准备好了。

　（学生跟着小老师朗读）

　小老师T：好，那么现在请大家在这些词中挑出两个或两个以上，来造一段话，准备1分钟时间？

　（思考1分钟）

　小老师T：好了，同学们应该都可以了，谁来？

　学生A：我用“煎熬”和“嫩芽”来造句，我的句子是春天的小草经过了冬天的煎熬，冒出来嫩芽。

　小老师T：很好，不错，请坐，还有谁来？

　学生B：我用“一霎时”和“水波粼粼”造句，有一天我去河边玩耍，丢了一块石子进去，一霎时水波粼粼。

　教师：这个句子有点不通顺哦，最好说一霎时，整个湖面水波粼粼，这样更通顺些。

　小老师T：大家都预习了这篇文章，那么这篇文章主要讲了一件什么样的事情呢？谁来说说？（学生C举手）好，你来回答。

　学生C：讲述了“我”和一家人去散步的事情。

　小老师T：能不能讲具体一点呢？散步过程中发生了什么事情呢？（示意学生C做下，让举手的学生D起来回答）

　学生D：本文主要讲“我”和一家人在冬日的田野里散步的时候，遇到了两条路，母亲要走大路，因为大陆平坦，而儿子要走小路，因为小路有意思，“我”听从母亲选择了大路，而后来母亲因为儿子改变了想法而一家人选择了小路，最后到了一处我背起母亲，妻子背起儿子一起走在小路上。

　小老师T：非常好，大家说她概括的好不好？给他点掌声鼓励。

　学生：好（鼓掌）

　小老师T：好，那么大家能不能归纳一下这篇文章的中心思想呢？也就是说作者想表达什么呢？请大家小组讨论2分钟。

　（讨论2分钟）

　小老师T：好了，哪位同学愿意来回答？

　学生A：这篇文章主要表达了尊老爱幼的家庭美德。

　小老师T：很好，请坐。但是这篇文章主要要表达的是尊老还是爱幼？

　学生：尊老。

　小老师T：对，这篇文章其实主要表达就是我们中国古代常说的“百善以孝为先”的家庭美德（打出幻灯片）

　小老师T：我就讲到这里，谢谢大家。