把《元日》改写成文包诗

新年的钟声敲响，孩子们欢笑着挤出家门，手里拿着鞭炮。他们来到雪白的大地，几个小男孩显得胆怯，说：“我们不敢点鞭炮，怕被炸到。”这时，一个穿着紫色衣服的男孩快步跑来，接过鞭炮，骄傲地说：“让我来，给你们看看我的本领。”他将鞭炮竖在地面上，划着火柴，点燃了引线。只见他蹲成马步，腿一前一后，长长的双手伸开。“哧”的一声，鞭炮点燃了。男孩立刻捂住耳朵，向墙边跑去。其他孩子们也跟上，捂住耳朵，生怕鞭炮的响声吓到自己。一个孩子躲进了家中，透过狭窄的门缝观察鞭炮的动静。

“啪——”鞭炮炸响了。人们在“噼噼啪啪”的鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。大人们一边畅饮屠苏酒，一边谈论过去一年的收获。一位老者抹抹嘴，说：“今年我的收成很好，养家禽，种庄稼，虽然辛苦，但很值得。一家人在一起，丰衣足食，就很幸福。”说完，他拿起一杯酒，喝下了。一个小女孩跑过来，嚷着让爷爷给她喝一口屠苏酒。老者微笑着答应了，但小女孩刚喝了一小口就皱起了眉头说：“爷爷真讨厌，你说过酒不苦的，怎么会这么苦呢？你撒谎！”旁边的叔叔和爷爷都笑了起来。

旭日的光辉洒满了大地。吃过饭后，家家户户都参与到了贴春联的活动中。全家男女老少都有自己的任务，妈妈在厨房里做浆糊。浆糊做好后，爸爸出马，拿着凳子来到大门前，轻轻撕下旧春联，又在大门上刷上浆糊。孩子们则递上新春联，爸爸小心翼翼地贴上。看着工整、喜气的春联，人们的脸上漾起了甜美的笑容。新年是美好的，是快乐的，是喜气洋洋的。让我们一起来享受过新年的快乐吧！

将古诗词改写成文包诗的技巧在于：首先，深刻理解每个词和每句话的意思，不理解就谈不上创作。例如，《元日》描述了新年的景象，可以想象萧瑟的秋风、沙沙的梧桐叶声以及孩子们捉蟋蟀的画面。

其次，根据诗句进行合理想象，将细节想象得更丰满。比如，“风吹过梧桐树，发出沙沙的声响，像是夜晚有人在低声倾诉。风吹叶落，梧桐树叶像无数精灵在黑夜中悄然降临。”每个孩子看到的画面是不同的，语言表达也是不同的，孩子们要根据自己的生活经验去再造想象出画面。

再次，开始构思故事。故事发生在什么时间？什么地点？有哪些景物？有哪些人物？他们在干什么？把细节想清楚。开始动笔之前，要明确是以诗人的身份来写，还是以读者的身份来写。以诗人的身份来写，就以“我”来叙述，直接把自己当诗人，写自己所看到的。以读者的身份来写，就以“他”来叙述，写诗人叶绍翁看到的想到的。