《垃圾分类》教案范文

活动目标

通过教育，让儿童理解“垃圾分类”的重要性。

了解垃圾如何被分类。

在日常生活中，掌握垃圾分类投放的技能，提升分析、分类、比较的能力。

重点难点

重点：识别垃圾的简单分类，理解“垃圾分类”的意义。

难点：学会处理生活垃圾，进行正确分类。

活动准备

经验准备：参与过垃圾填埋和废电池养花实验。

物质准备：纸浆工具、实物垃圾、三个垃圾桶、录像设备、纸与水彩笔。

活动过程

一、引入课题

提问：什么是垃圾？为什么环卫工人要清扫垃圾？面对今天捡到的垃圾，我们应如何处理？为什么？

二、了解垃圾的腐化与再利用

1. 认识有机垃圾

提问：菜叶等垃圾腐烂后有何用途？（了解有机垃圾的定义）还有哪些垃圾属于有机垃圾？

观看录像一，回顾菜叶变化，得知有机垃圾可以转化为肥料，促进植物生长。

2. 认识有害、有毒垃圾

观看录像二，观察塑料袋变化，对比菜叶变化，认识到有害垃圾不腐烂，导致环境污染，对动物有害。我们应尽量减少使用这些垃圾，保护环境。

提问：除了废电池，还有哪些垃圾有毒？

观看录像三，了解废电池危害，知道电池需特殊处理。

提问：还有哪些垃圾属于有害垃圾？

3. 观察教师进行纸浆实验，认识可回收垃圾

提问：老师是如何操作的？发现了什么？

总结：纸可以重新制成纸浆，再制作新的纸张，是可回收垃圾。（理解可回收垃圾概念）

提问：还有哪些垃圾可回收？

三、垃圾分类

1. 请幼儿设计有机垃圾、有害有毒垃圾、可回收垃圾的标志。

2. 请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

活动延伸

鼓励幼儿查找不能确定分类的垃圾资料，进一步学习垃圾分类。

活动评析

设计意图

此活动是主题活动“垃圾”中的第三环节，前两个实验活动为本节活动的铺垫。旨在通过录像回顾与实验操作，让幼儿深入理解垃圾的分类、处理方法，掌握垃圾分类技能。

效果分析

通过此次教学活动，对前两个实验内容进行了总结，幼儿对垃圾有了更全面的认识，学会区分不同垃圾，掌握简单分类方法。录像与实验的使用，使课堂互动性增强，激发了幼儿的兴趣与思考，小组学习让每位幼儿都有发言机会，教学成果显著。