《白杨礼赞》的优秀说课稿

《白杨礼赞》作为浙江教育出版社九年制义务教育初中第四册第六单元的首篇课文，旨在通过引导学生学习散文的抒情与议论，进一步提升阅读与写作能力。本文主要通过以下几方面阐述如何有效教授《白杨礼赞》：

新课程标准对初中语文阅读教学的要求包括：在通读课文的基础上，理清思路，品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，理解作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

《白杨礼赞》作为茅盾的散文代表作，写于抗日战争艰苦时期，通过赞美白杨树歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质。文章运用了象征与托物言志的手法，抒情与议论并重。在初二第四册教材中，结合《醉翁亭记》和《在那颗星子下》等文章，旨在引导学生体验美好情感，感受中华民族的精神意志与山水之美。

针对学生语文基础薄弱的特点，本课采用以读为主的三层次阅读教学，从整体感知到深入分析，注重语言感悟能力的培养。教学方法包括“练读”、“悟读”、“品读”，旨在通过朗读、理解与鉴赏，提升学生的阅读与感悟能力。

教学目标主要包括：了解散文中抒情与议论的特点及作用，初步学会分析带有抒情与议论的散文；学习生字与词语的使用；理解白杨树象征的革命品质，感受中华儿女的奋发向上的精神。教学重点在于了解抒情与议论对表达主题的作用，难点则在于引导学生运用三层阅读法体会文章的语言美与意境美。

教学程序分为两个课时。第一课时通过导入、听录音与直观图片展示，引导学生感受白杨树的美与语言的美。第二课时结合上一课时的作业，深入分析文章中的景象美、形神美与象征美，通过提问与讨论，促使学生理解并领悟文章的深层含义。

通过本课的教学设计，旨在通过多层次的阅读与思考，培养学生的语言感知能力、情感体验与审美鉴赏能力，同时深入了解《白杨礼赞》中蕴含的深刻意义与象征价值。