意识到自己的问题的文言文

1. 帮我解答一个文言文,要它的意识的翻译

翻译？君子如果不庄重就没有威严，学习的东西就不牢固。要以忠实和诚信为主。不交不如自己的朋友。有了错误就不怕改正。

1.“君子不重则不威”的“重”是自重，现在来讲是自尊心，也就是说每个人要自重。

2.……人都天生有傲慢，但有时候，对事情的处理，一点自信都没有，这是心理的问题，也是大众的心理。比如交代一个任务给诸位中间任何一人，所谓“见危授命”，你有时候会丧失了这个信念，心理非常空虚，在这地方，就须要真正的学问，这个学问不是在书本上，这就是自重。所以一个人没有自信也不自己重视自己，不自尊，“学则不固”，这个学问是不稳固的，这个知识对你没有用，因此我们必须建立起自己的人格，自己的信心来。

3.那么“无友不如己者”，是讲什么？是说不要看不起任何一个人，不要认为任何一个人不如自己。上一句是自重，下一句是尊重人家。我们既然要自尊，同时要尊重每一个人的自尊心，“无友不如己者”，不要认为你的朋友不如你，没有一个朋友是不如你，世界上的人，聪明智慧大约相差不多，反应快叫聪明，反应慢就叫笨。你骗了聪明的人，他马上会知道，你骗了笨人，尽管过了几十年之久，他到死终会清楚的。难得有人真正笨到被你骗死了都不知道的，这个道理要注意。

4.不因其人而废其言，不因其言而废其人。

2. 在不断学习中 巩固自己的古文

1.重视预习，学会自学 课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。

预习时注意找出疑难 字句提交课堂讨论， 向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。 有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的， 我们要善于记忆、比较、归纳、整理， “字 把 词”学“活” 。

2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会

不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在

具体的语言环境中显示出来的，积累文言字 词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。

3.要牢牢记住主要文言句式

主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同 形式，记住形式，便于识记和理解。

二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识， 理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行：

1.借助注释，粗读课文

预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体 上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能 了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。

2.质疑、解难、细读课文

通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文 章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。

3.深入领会，精读课文

精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章 的情感，把握文章的特色。

4.鉴赏评价，熟读课文

这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对 课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

3. 文言文问题与答案急求10篇简短的文言文,问题还有答案

1、扁鹊投石[注]医扁鹊见秦武王，武王示之病，扁鹊请除。

左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊。

扁鹊怒而投其石曰：“君与知之者谋之，而与不知者败之。使此知秦国之政也，则君一举而亡国矣。

” （《战国策•秦策》）[注] 石：石针，古时治病用的工具。12。

解释文中加点的词语。（4分）（1）武王示之病 （ ） （2）君与知之者谋之（ ）13。

用现代汉语翻译文中画线的句子。 （2分）将使耳不聪，目不明。

14。“君以告扁鹊”中，“告扁鹊”的具体内容是 。

（用自己的话概括）（2分）15。扁鹊的话一是针对 而言，一是针对 而言。

（4分）12。 (4分)（1）疾病 （2）计议，商量，谋划 13。

(2分)将使您的耳朵（听觉）不灵敏，眼睛不明亮。 14。

(2分)“左右”认为“我”的病治了也难好，且会危及视听（意思对即可） 15。(4分)治病 治国2、文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。

平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 《书林纪事》11、解释下面句中加点的词 （2分）①未尝苟且 __________ ②或答人简札 ___________12、将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。

（2分）________________________________________________________________13、用一句话来概括这段文字的中心。（3分）________________________________________________________________11。

①随便 马虎 ②有时（每题1分，有错别字不得分）12。稍微不称心，必定再三地更改它而不感到厌倦。

（2分，意思对即可，关键词语解释错误至少减1分） 13。本段文字赞扬了文征明学习书法认真，一丝不苟的精神（3分，意思对即可）。

3、鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错①以银碧，垂翡翠之纶②，其持竿处位即是③，然其得鱼不几矣。 故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。”

【注释】① 错：镶嵌。 ② 纶：钓鱼绳。

③ 是：正确。 12。

下列语句中“以”的意思与其他三项不同的一项是（ ）（2分）A。以桂为饵 B。

皆以美于徐公 C。错以银碧 D。

醒能述以文者13。翻译下面的句子。

（2分）然其得鱼不几矣。 14。

读了这则寓言，你受到什么启发？（2分）12。 答案：B评分：答对得2分。

13。答案：即使这样钓到的鱼也不多。

评分：共2分。意思对即可。

14。 答案：做事情不能片面追求形式，要讲究实效。

评分：共2分。意思对即可。

4、【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。

孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”

其母引⑤刀裂其织，以此诫之。 自是之后，孟子不复喧矣。

（选自《韩诗外传》卷九）注释：①诵：背诵。②方：正在。

③辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。

④喧：遗忘。⑤引：拿来。

8。解释下列加点的词语。

（4分）①人恒过然后能改 恒过________________________②其母引刀裂其织 裂______________________9。 翻译下列句子。

（4分）①生于忧患，死于安乐 ②自是之后，孟子不复喧矣。10。

【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？（4分）11。你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？（3分）8。

①常常犯错误②割断 9。①因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。

②从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。 10。

甲文以议论为主，语言精练，分析透辟；乙文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。 11。

孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心的道理。

（第一问1分，第二问2分，意思对即可）5、不责僮婢（节选）唐临性宽仁，多恕。尝欲吊丧，令家僮归取白衫，僮乃误持馀衣，惧未敢进。

临察之，谓曰：“今日气逆，不宜哀泣，向取白衫且止。”又令煮药，不精，潜觉其故，乃谓曰：“今日阴晦，不宜服药，可弃之。

”终不扬其过也。阳城尝绝粮，遣奴求米。

奴以米易酒，醉卧于路。城迎之，奴未醒，乃负以归。

及奴觉，谢罪。城曰：“寒而饮，何害也！” （选自冯梦龙《古今谭概》）20。

解释下列句子中加点的词。（3分）（1）向取白衫且止 （2）潜觉其故 （3）奴以米易酒21。

用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）终不扬其过也。

22。你赞同唐临、阳城的做法吗？为什么？（2分）20。

(1)先前，原先（刚才） （2）暗中 （3）交换（3分，每词1分） 21。 （唐临）始终没有张扬家僮的过错。

（2分，意对即可） 22。示例1：赞同，他们二人为人宽厚，善于待下，这是一种美德。

示例2：不赞同，他们的做法，是对下属的纵容，容易导致下属再次犯错。（2分，根据表达，酌情给分）6、进士不读《史记》 王士祯 宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜②也。

问：“小儿读何书？”以《史记》对。问：“何人所作？”曰：“太史公。”

问：“太史公是何科进士？”曰：“汉太史，非今进士也。”递取书阅之，不数行，辄。