童年的发现教案设计(精品6篇）

童年的发现教案设计（1）

教学过程：

一、导入

你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。

学生分享：

学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。

学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。

学生丙：我发现了彩虹。

今天我们一起来看看本文作者的发现吧！

二、初读课文，理清课文的脉络。

1.自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？

（达尔文有关胚胎发育的规律。）

2.查字典，理解词语。

祸患：灾难。

情不自禁：抑制不住感情。

绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。

眉目：事情的头绪。

随心所欲：一切都由着自己的心意。

妨碍：使事情不能顺利进行。

困窘：为难。

驱逐：赶走。

3.分段。

第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。

第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。

三、细读课文，体会内容。

1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

2.从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？

3.理解句子：我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

通过学习，我们受到启发：在日常生活中要养成观察的习惯，遇到问题要敢于思考，最重要的有坚持不懈的钻研精神。

童年的发现教案设计（2）

学习目标：

1.读准生字“丫”，记词语。

2.有感情地朗读课文。

3.感受童年快乐，体会儿童丰富的想象力。

教学重点：

独立阅读，体会想象力与快乐。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入：

童年是一幅画，是一梦。今天，我们分享童年的快乐。

二、初读感知：

自由读诗，正音。

自主提问：你带什么问题学习这两首诗？

梳理问题：愿望、学习生活场景、感受。

三、自主学习：

默读思考，小组交流。

汇报：读懂了什么？

体会写法，比较表达。

拓展延伸：欣赏儿童诗。

总结：多读儿童诗，丰富记忆。

四、巩固提高：

选择最喜欢的一首朗读。

仿写或续写。

五、课后准备：

预习口语交际习作二

准备童年的趣事照片。

童年的发现教案设计（3）

学习目标：

1.有感情地朗读，感受求知精神。

2.认识生字，理解句子含义。

学习重难点：

感悟求知精神，理解句子。

课前准备：

回忆童年发现，收集资料。

课时安排：

2课时

教学过程：

一、揭示发现。

介绍科学知识，推测孩子性格。

二、理解发现。

自由朗读，学习生字。

默读思考：发现是什么？画出关键句子。

反复朗读，理解。

比较句子，体会表达。

三、了解过程。

默读，思考发现过程。

小组合作学习，画图，总结。

四、作业：

抄写句子，描述发现。

第二课时

一、感悟发现。

默读，找出特点。

讨论：孩子形象。

二、联系生活，向往发现。

启发体会。

交流自己的发现。

三、作业：

朗读，写发现。

童年的发现教案设计（4）

教学过程：

一、导入：分享童年发现。

二、初读课文，理解发现。

自由读，理解词语。

分段，思考发现是什么？

三、细读课文，体会内容。

理解发现过程，讨论孩子性格。

理解句子，举例。

四、联系生活，启发思考。

启发讨论，分享发现。

五、作业：

朗读，写发现。

童年的发现教案设计（5）

教学过程：

一、导入：分享童年发现。

二、初读