可以问一下大班的语言活动的设计方案怎么设计吗

活动名称：大班诗歌《摇篮》

设计思路：本班幼儿的语言发展水平较高，能够理解并表达较为复杂的语句。本次活动选取了诗歌《摇篮》，旨在通过诗歌的学习，增强幼儿的语言表达能力和情感体验。

活动目标：通过本次活动，幼儿能够准确理解并朗诵诗歌《摇篮》，并能模仿诗歌的结构创作新的诗歌。

活动准备：幼儿需要了解摇篮的概念，教师需要准备诗歌《摇篮》的文字材料。

活动过程：首先，教师引导幼儿回忆自己见过的摇篮，并描述摇篮的样子。接着，教师朗诵诗歌《摇篮》，并请幼儿聆听。然后，教师带领幼儿逐句学习诗歌，理解诗歌的内容。最后，教师鼓励幼儿模仿诗歌的结构，创作新的诗歌。

活动延伸：在日常生活中，家长可以引导幼儿观察家中的物品，启发幼儿用诗歌的形式进行描述。在其他领域中，教师可以引导幼儿利用绘画、手工等手段，进一步深化对诗歌的理解。

活动评价：教师可以观察幼儿朗诵诗歌时的语调、表情等，以及幼儿创作新诗歌的情况，以此评价幼儿的语言表达能力和情感体验。

教育活动目标应着眼于学前儿童的发展，符合学前儿童语言发展的规律，将促进学前儿童的语言发展作为落脚点。活动目标的内容和要求应与总目标、年龄阶段目标相一致，目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。目标的表述应该采用特定的术语，目标应该是活动中确实想要达到即可行性的要求。