二年级下册《丑小鸭》课文

太阳温暖舒适地照耀着。鸭妈妈舒适地躺在稻草堆里，期待着她的孩子们出世。 一只只小鸭子陆续从蛋壳里蹦出来，唯独剩下一个特别大的蛋。过了几天，这个蛋才缓缓地裂开，露出一只又大又丑的小鸭。他的羽毛灰暗，嘴巴大大的，身材瘦长，大家都称他“丑小鸭”。 丑小鸭来到这个世界，除了鸭妈妈，其他人都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也对他没好感。丑小鸭感到非常孤独，于是逃出篱笆，离家出走。 丑小鸭来到树林里，小鸟嘲笑他，猎狗追赶他。他只能白天躲藏，晚上才敢出来寻找食物。 秋天来临，树叶变黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇丛中，悄悄地生活。一天傍晚，一群天鹅从天空中飞过。丑小鸭望着那洁白美丽的天鹅，既惊又羡。 天气越来越冷，湖面结成了厚厚的冰，丑小鸭冻得僵硬，幸运的是一个农夫看见了他，将他带回了家。 一天，丑小鸭出门散步，看到丁香花开了，知道春天来了。他拍了拍翅膀，向湖边飞去，突然看到湖面像镜子一样反射出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，非常美丽。这难道是自己吗?啊，原来我不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅! 《丑小鸭》教学设计 教学目标： 1. 认识14个生字，学会写12个字。 2. 正确、流畅、充满感情地朗读课文，积累好词佳句。 3. 理解课文内容，让学生学会和善待人，互相尊重，同时正确地认识自己。 教学重难点： 1. 结合插图，理解课文内容，教育学生和善待人，互相尊重；正确地认识自己。 2. 读懂事情的发展顺序。 3. 学习丑小鸭在变成天鹅过程中的坚韧、自信、勇敢和乐观。 教学准备：课文插图 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、设计问题，指导学生细致阅读课文 1. 学习第一自然段。先轻声读课文，然后讨论： ① 课文开头描述了气候怎样，是通过哪句话来表达的？（太阳暖烘烘的） ② 在温暖的春天里，鸭妈妈在做什么？（卧在草堆里，等她的孩子出世。） 有感情地朗读这段话。 2. 学习第二自然段。指名学生朗读课文，大家边听边看书上的第一幅插图，然后讨论下列问题： ① 从图上可以看出丑小鸭是最后一个从蛋壳里出来的吗？“特别”是什么意思？（不同于其他的。这里指的是这个蛋比其他的蛋大。）谁能用“特别”造一句话？读一读课文描述丑小鸭出蛋壳的两句话。 ② 为什么大家都叫他“丑小鸭”？（学生对照图画，用书上的语句回答。要注意“又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等词语。） ③ 指导学生有感情地朗读这段话，上面提到的几个词语要重读。 4. 学习第3自然段。让学生默读这段话，并把重点语句勾画出来。讨论： ① 丑小鸭在家里的处境怎样？（除了妈妈疼爱他，谁都欺负他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼爱”又是什么意思？（关心、喜爱） ② 具体说说他是怎样受欺负的？（让学生观察图2后，用书上的话来回答。）板书：哥哥姐姐咬 公鸡啄 养鸭姑娘讨厌 ③ 丑小鸭的心情怎样？结果如何？（丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。） ④ 指导学生怀着同情、怜悯的心情，用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。 5. 学习第4至6自然段。引导学生边听边看边想，体会丑小鸭痛苦的心情。 讨论： ① 丑小鸭来到树林里，碰到哪些不顺心的事？（小鸟讥笑他，猎狗追赶他。白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。）板书：小鸟讥笑 猎狗追赶 ② 丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子？（怕别人发现） ③ “傍晚”指的是什么时候？丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”？谁能用“洁白”造一句话？ ④ 天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事情？（板书：农夫救） ⑤ “幸亏”是什么意思？（幸好）指导学生有感情地朗读第4至6自然段。 7. 学习第7自然段。丑小鸭历尽苦难，终于盼来了春天。指导学生观察第3幅图，然后自由读最后一个自然段。讨论： ① 丑小鸭是怎样发现自己是一只美丽的天鹅的？ ② 当丑小鸭发现自己是一只漂亮的天鹅时，会产生什么样的心情？（惊喜、激动）启发学生以惊喜、欢快的语调朗读这段话。 第二课时