《教师资格证面试教案怎么写》

以初中语文教师资格面试《爱莲说》教案为例：

【知识和能力】能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。

【过程与方法】通过阅读文章，学习本文托物言志的手法。

【情感态度与价值观】学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

【教学重点】学习本文托物言志的手法。

【教学难点】理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。

【教学方法】朗读法、自主合作与探究法。

【教学手段】PPT展示。

(一)生活导入，激发兴趣

导入语：同学们喜欢花草吗?你最喜欢哪一种花草?请说出理由。

结合学生回答，引出莲花。

过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。“荷风送香气,竹露滴清响”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮，一点芳心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作——《爱莲说》。今天，我们就来品读这篇文章。

(二)通读课文，整体感知

1.介绍本文的作者、写作背景及体裁。

周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。

(三)深入研读，理解主题

分析莲花的象征意义，探讨作者通过莲花表达的情感和思想。讲解托物言志的手法，引导学生体会作者的高洁情操和对社会现实的感慨。

(四)朗读与背诵

指导学生有感情地朗读课文，分组比赛背诵，提高学生的朗读能力和记忆能力。

(五)拓展延伸

鼓励学生搜集有关莲花的诗句，了解不同文人对莲花的不同情感表达，增加学生的文学积累。

(六)课堂小结

总结本节课所学，强调莲花的高洁品质和托物言志的手法，激发学生对美好品质的追求和对生活的热爱。