田忌赛马教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的田忌赛马教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

田忌赛马教案 篇1

　 教学内容：

　《田忌赛马》

　 教学目标：

　1、通过学生自制道具，边演示边解说两次赛马的经过，加深对课文内容的理解，培养学生的动手能力和口头表达能力，《田忌赛马》课后选做题。

　2、学生通过收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事，组织小小故事会，让学生学习辨别是非善恶，懂得遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。

　3、使学生初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　 教学准备：

　布置课外收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事；两种共六匹马；录音机；影碟机；小奖品等。

　 过程设计：

　 一、导入

　同学们，你们爱听故事吗？说说你知道哪些故事？同学们知道的故事可真不少，《田忌赛马》这个故事告诉我们什么？（遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。）这节课我们一起来讲一讲有关动脑筋的故事，开个小小故事会（板书课题）。

　 二、讲《田忌赛马》的故事，演两次赛马的经过

　1、讲《田忌赛马》的故事

　我们已经学习了《田忌赛马》这一课，有谁能将这个故事将给我们听一听？（指名讲故事）他讲得绘声绘色，很有感情，我们一起掌声鼓励！

　2、演两次赛马的经过

　《田忌赛马》这个故事中讲到了几次赛马？（两次）你想不想当一当小小解说员，边解说边演示两次赛马的经过？（指名学生用自己准备的道具上台演示解说。）

　3、其他学生作评价，教师作适当点拨，小学六年级语文教案《《田忌赛马》课后选做题》。

　【过渡语：不少同学早就按耐不住想把自己收集的到的故事讲给别人听，一展自己口若悬河的本领，也有不少同学早就迫不及待的想听一听别人讲什么故事，以一饱耳福。下面，我们就来展示、交流咱们成果。】

　 三、展示、交流资料

　1、分小组进行交流。

　要求：每个同学将收集到的有关动脑筋的故事在小组内讲给其他同学听。讲故事的人要情，听故事的人要用心。评出小组内讲得最好的同学，推荐上台讲给全班同学听。

　2、全班进行交流。

　①、各小组推荐的同学上台讲故事。

　②、全体师生进行评价。（从优缺点、建议；故事给你的启发等方面作评价。）

　3、评选出本次的“故事大王”。

　要求：语言流畅，感情投入，绘声绘色，有吸引力。

　 四、交流本次活动的感受与收获

　1、收集资料方面；

　2、怎样讲故事方面；

　3、怎样听故事、作评价方面。

　 五、总结谈话

　讲故事关键要用情，听故事主要是用心。同样的故事，不同人的讲，效果大相径庭；同样的故事，不同的人听来，效果也是千差万别。有些人听后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分钟热度，之后便抛在脑后；有些人听后将感受与体会写下来或讲与别人听，把别人的反馈再写下来，并且马上开始指导和矫正自己的行为。结果，对于后者，一个故事就是一次提升，一个故事甚至就是一次生命；而对于前者，一个故事不过就是一阵笑声，来去匆匆，犹如过眼烟云。

　故事启迪人生。希望同学们今后多读有益的故事，在故事的长河里吸收更多的营养，使自己逐渐变得丰满……

田忌赛马教案 篇2

　教学目的

　1、学会本课8个生字，正确读写新词。

　2、有感情地朗读课文。

　3、理解课文内容和表达顺序；懂得在失败中只要冷静分析、科学思考，就能创造转败为胜的条件。

　教学难点

　学习孙膑认真观察、分析的态度和科学的思想方法。

　教学准备

　幻灯片，录像机，马的图片12张。

　课时安排

　二课时

　教学过程

　第一课时（略）

　内容：教学生字、初读课文、了解课文大概内容

　第二课时

　一、直接导入新课

　这节课，我们继续学习《田忌赛马》这篇课文。

　[板书：田忌赛马]

　让我们先来看看课文录像，回忆一下课文的大致内容。（放录像）

　齐国举行非常有趣的赛马活动，想一想，田忌和谁进行赛马比赛，赛了几次？[板书：田 齐 田 齐]

　二、讲读课文第一段

　1、提问：田忌在第一场赛马中以失败而告终，田忌为什么会失败呢？默读课文第一段，找出有关句子。

　2、学生读句子

　3、那么田忌失败最主要的原因是什么？请你圈出来。

　出示幻灯：齐威五每个等级的马都比田忌的强（理解）

　4、理解“每个等级”

　出示幻灯2：齐威王的（ ）比田忌的（ ）强。

　齐威王的（ ）比田忌的（ ）强。

　齐威王的（ ）比田忌的（ ）强。

　5、指出上台摆图，学生自己动手摆图（可同桌做为一组）6、提问：田忌和齐威王在赛马过程中你发现了什么？

　（以弱对强，而失败）

　过渡：田忌以弱对强最终以失败而告终，就在田忌准备离开时，孙膑出现了，孙膑在干什么呀？

　三、讲解第三大段：

　学生回忆第二大段内容，回答问题。

　四、讲解第三大段

　1、出声读第三大段（一人读、一人摆）理解第二次是怎样进行比赛的。

　2、指出两次比赛的相同点和不同点。

　相同点：还是原来的马

　不同点：田忌调换了一下马的.出场顺序

　3、从书上找出有关句子：“还是原来的马……就能转败为胜”

　提问：转败为胜关键在谁？原因是什么？读第二段，找出来读一读（重点：快不了多少“讨论一下快多少”）

　出示灯片：齐威王的中等马比田忌的中等马强，但比（田忌的上等马弱）

　齐威王的下等马比田忌的下等马强，但比（田忌的中等马弱）

　思考：谁的哪一等级的马最强？谁的哪一等级的马最弱？

　孙膑出的主意是什么？

　（以弱化强，以强对弱）[板书]

　五、夸夸孙膑（太聪明、了不起……）

　[板书] 观察 分析 判断

　用一句话说说孙膑，那我们应该做一个什么人？

　（做一个善于观察、善于分析、作出准确判断，能转败为胜的人）

　课文围绕这一中心怎样安排材料的。（先写什么，接着写什么，最后写什么？）

　六、归纳、填空

　出示幻灯片3

　七、总结

　通过《田忌赛马》这篇课文告诉我们做事要善于观察、善于分析，然后作出准确的判断，这样才能把不好的局面扭转过来。

田忌赛马教案 篇3

　 教学要求

　1、通过学习，使学生懂得取胜的原因是因为孙膑能仔细观察，进行巧妙安排的结果，培养学生观察事物，勤于思考的好习惯。

　2、能给课文分段，总结段意。

　3、有感情地朗读课文。

　4、学会生字、新词。

　 教学重点

　懂得转败为胜的根本原因。

　 教学难点

　同上。

　 教学准备

　投影仪。

　 教学时间

　2课时。

　 教学过程

　第一课时

　一、解题，了解背景

　二、初读课文，了解大意

　1。范读全文，了解大意。

　2。预习课文。

　①学习生字。

　拼读生字，识别字音、字形、字义。

　忌：上部分“己”不出头，不可写成已或巳。

　丧：下部分不能多写一笔“丿”。

　赢：下部分是三个字组成“月、贝、凡”

　②学习词语。

　挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。

　垂头丧气：情绪低落、消沉。

　胸有成竹：画竹子时，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已经有通盘考虑。

　夸耀：向人显示自己（有本领、有功劳、有地位势力等）。

　讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。

　轻蔑：轻视，不放在眼里。

　目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

　三、再读课文，划分段落

　第二课时

　一、板书课题：

　审题，哪个字最重要？赛。

　由这个“赛”字你想到什么？

　二、学习第一段（一～二自然段）

　1。自由读，说说写了什么？

　2。分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。”

　用简练的话说出来。

　三、学习第二段（三～十二自然段）

　分角色读课文。

　练习有语气地读。

　读文时讲解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“讥讽”的意思。

　有感情地朗读课文。

　四、学习第三段（十三～十七自然段）

　1。指名读，每人读一自然段。

　读后教师讲，这段的结构为总分总。

　2。指名读。

　抓“又”字，说明是第二次比赛。

　分析第一场：赢的是什么马？（上等）输的是什么马？（下等）

　找同学说一说为什么这么安排？第一场比赛起什么作用？

　3。用图片表示第

　二、三场比赛的结果。

　追问：齐威王最后怎么样了？

　失败。“目瞪口呆”。什么是目瞪口呆？这表示什么？

　再问：是谁起的作用？

　板书：孙膑。

　五、齐读最后一段（十八自然段）

　齐读。

　说说田忌为什么能转败为胜？

　小结：仔细观察，认真思考，巧妙安排，这是取胜的关键。

田忌赛马教案 篇4

　 教学目的：

　1、学习本课词语，理解其含义。

　2、让学生通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法。

　3、学习按一定顺序写的基本方法。

　 教学重点：

　了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

　 教学准备：

　1、投影片

　2、标有不同颜色的六匹马图片

　 教学过程 ：

　一、导入 新课，板书课题

　1、导入 ：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。

　2、板书：15、田忌赛马

　二、初步了解课文内容，理清教学重点

　1、出示课题

　思考：围绕这个课题你想知道些什么？

　2、生讨论

　3、师综合；综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点：（出示投影片1）

　a 、田忌和和谁赛马？

　b 、一共赛了几次马？

　c 、赛马最后的结果是什么？

　4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。

　三、讲读课文，理解课文内容

　1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马？

　2、生答

　3、指名读第一次赛马的部分。

　4、思考：

　①田忌和齐威王在比赛前做了些什么？

　②第一次比赛的经过怎样，结果怎样？

　5、生讨论，指名上台用图片演示，板书。

　6、提问：

　a 、这次比赛齐威王为什么能赢？（出示投影片2）

　b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个强字指什么？

　c 、第一次比赛齐威王赢了，田忌表现怎样？

　d 、垂头丧气是什么意思？假如你是田忌，你会怎样想？

　e 、田忌失败后，想了吗？从他身上，我们想到失败了应该怎样办？

　7、指名答

　8、师过渡：田忌垂头丧气，准备离开赛马场，这时候出现了什么情况？

　9、指名读孙膑的话。（出示投影片3）

　10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么？学生相互讨论后作答。

　11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么？指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表现怎样？从齐威王身上我们想到，面对胜利应该怎么办？

　12、指名读第二次比赛的经过和结果。

　13、思考：

　a、第二次比赛，孙膑想了个什么办法让田忌转败为胜？学生用图演示比赛过程。

　b、理解词语：目瞪口呆

　c、齐威王为什么目瞪口呆？

　14、师过渡：同样三匹马，比赛结果为什么完全改变了呢？齐读课文最后一句话。（出示投影片4）

　四、体会中心，明白道理。

　1、思考：

　a 、为什么这个办法田忌想不出来，孙膑能想出来？

　b 、从这个故事中懂得了什么呢？

　2 、生讨论（出示投影片5，结论）

　五、巩固练习，当堂反馈。

　1、数学游戏导入 新课。

　（5）＜（6） （ ） ？ （6）

　（7）＜（8） （ ） ？ （8）

　（9）＜（10） （ ） ？ （10）

　（转败为胜？）

　六、以转败为胜为切入口，再次深入理解课文。

　1、田忌第一次赛马为何败？

　2、田忌第二次赛马为何胜？

　3、孙膑凭什么断定田忌第二次比赛一定能胜？

　数学游戏提示：

　（7）＞（6）

　（9）＞（8）

　（5）＜（10）

　七、小组讨论会，认识人物。

　田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜欢谁（最不喜欢谁）为什么？

　八、悬念作文。

　（1）田忌赢了赛马，非常高兴，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：孙膑，慢着！

　田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你展开想象的翅膀续写课文。

　（2）假如你是齐威王的谋士，你有什么办法帮齐威王在第二次比赛中仍然获胜吗？请同学们拿笔将第二次比赛改写一下。

　板书设计 ：

　15、田忌赛马

　田忌（输） 第一次 齐威王（赢）

　上 上

　中 中

　下 下

　田忌（赢） 第二次 齐威王（输）

　下 上

　上 中

　中 下

　设计时间：20xx.10

　 《田忌赛马》教学后记：

　这节课的重要教学目标 之一是让学生通过课文学习，懂得做事要开动脑筋，找出解决问题的最佳方法，为了达成这一教学目标 ，这节课分四个部分进行了教学。

　一、学生质疑，理清思路。

　首先引导学生围绕田忌赛马这一课题质疑，提出自己想弄清的问题，教师经过归纳整理，引出学生的学习目标，告诉学生这就是本节课要掌握的内容，让学生明确了学习的方向。

　二、自主学习，明理育心

　这一部分的教学主要分成四个步骤：

　1、学生观看录像，养成仔细观看的习惯，教师通过让学生揣度田忌失败的心情，谈自己的看法，明白怎样正确对待失败。

　2、学生细读人物对话，了解人物性格，教师引导学生互相讨论应该怎样对待胜利这一问题。

　3、学生自己动手摆马，思考取胜的办法，教师再演示孙膑的做法，提高学生的积极性。

　4、学生讨论孙膑为什么能想出办法而田忌却不能这一问题，明白做事要注意方法，讲究策略这一道理。

　以上几步，学生通过自主学习，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地进行了学科心理教育，从而体现协同教学的基本思想。

　三、巩固练习，当堂反馈

　通过摘李子这一游戏，训练学生抽象思维的能力，让学生进一步懂得课文所包含的道理。

　四、改写故事，培养思维

　齐威王必须调换出场顺序，才能赢田忌，可怎么调方法不止一种，让学生想办法，大大培养了创造思维的能力。

　总之，这节课教学中充分体现了以教师主导，学生为主体这一教学原则，自主学习、讨论、思考问题、解决问题，同时，受到各方面的教育。

田忌赛马教案 篇5

　 教学目标：

　1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段，《田忌赛马》第一课时教学设计之二。

　2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

　3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。

　 教学重点、难点：

　重点：1．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

　2．学习课文3—12自然段。

　难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。

　课前准备：1．制作有关的课件。

　2．每位学生做一套纸马。

　 教学过程：

　 一、揭示课题，推想内容

　1．今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫《田忌赛马》。（板书课题）

　2．齐读课题，教学“忌”，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。

　3．推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题，我们可以怎样推想呢？

　（田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？）

　 二、自学课文，初步感知

　1．带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。

　2．自学检查。

　（1）齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。

　（2）指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。

　 三、细读课文，弄清赛局

　1．理清脉络。

　（1）指名说说哪几个自然段写田忌“败”了，哪几个自然段写田忌“胜”了？

　（2）按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。

　2．学习一、三段，弄清比赛经过。

　（1）边读课文边完成练习一。

　第一次 第二次

　田齐 田齐

　（ ）上——上 （ ）上 上

　（ ）中 中 （ ）中 中

　（ ）下 下 （ ）下 下

　比分（）∶（） 比分（）∶（）

　（2）反馈：学生上台说说比赛的经过和结果，小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之二》。（边连线边介绍）

　 四、学习第二段，深究课文

　1．导入：还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的？

　2．出示图片，介绍孙膑：

　a．找一找图中哪个是孙膑？另一个是谁？你是怎么知道的？

　b．他们正在干什么？文中哪些段落是写这幅图的？

　3．学习3—9自然段。

　（1）指名朗读3—9自然段，其他学生用“____”划出同孙膑讲的话。

　（2）学习孙膑的四句话。

　a．出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么？该怎样读？

　b．讨论这四句话的关系。

　c．孙膑说这四句话时神态是怎么样的？（胸有成竹）

　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？

　e．有感情朗读这四句话。

　（3）讨论孙膑思维过程。

　a．孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的？

　b．出示句子：“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”

　①刚才的情形指什么？他看出了什么？（仔细观察）

　②假如这六匹马赛跑，它们的名次如何？（大家摆一摆）

　③他进行了怎样的分析？（科学分析）

　④他准备怎样调配力量？（板演六匹马调配的过程）

　⑤再读3—9节，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是怎样的？找有关的句子读一读（师范读，学生练读。）

　4．学习10—12自然段。

　（1）导入：“马快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件，转败为胜的另一个条件是什么？请大家自由读10—12自然段。

　（2）讨论：从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌？

　理解：夸耀、讥讽、轻蔑（找近义词）

　（3）指导朗读齐威王的话。

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　5．分角色朗读第二大段：

　（1）分组练读：

　（2）指名分角色朗读。

　 五、明确写法，延伸课外

　1．本文的三个人物谁最重要？为什么把田忌和齐威王写得那么具体？

　2．第二次赛马结束，假如田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么？

　3．假如齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想？

　 六、课堂总结

　（略）

　 七、板书设计

　16．田忌赛马◆

　※ 《田忌赛马》第一课时说课设计

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