分数与除法的关系说课稿(优选5篇）

分数与除法的关系说课稿

五年级数学下册《分数与除法的关系》说课稿

在数学教学中，学生掌握分数与除法之间的关系对于理解分数的意义、进一步学习分数的大小比较、单位名称的转化等知识具有重要作用。因此，本节课旨在培养学生的动手操作能力、创新能力、以及收集和处理信息的能力，同时发展学生的空间观念。

### 教学目标

本节课的教学目标如下：

知识目标：理解并掌握分数与除法的关系，能够用分数来表示除法算式的商。

能力目标：培养学生动手操作和合作交流的能力，发展逻辑思维和分析问题的能力。

情感目标：鼓励学生在合作中学会倾听和收集信息，勇于创新和探索，培养转化思想。

### 课前准备

教学内容包括：

将一个物体平均分，体会除法算式与分数的商之间的联系。

将三个物体平均分，体会每份的多少，以及它与除法的关系。

总结分数与除法的关系，归纳字母表示关系式。

教学单位名称之间的转化。

教学重点在于理解分数与除法的关系，难点在于具体体会商的由来及表示的意义。为实现这一目标，本节课采用具体实物与图形相结合的教学手段，引导学生在大量数活动和数学信息中感知知识的发展过程。

### 教学策略

在教学中，创设主动探究的学习氛围，设计生动有趣、个性化的数学活动。通过让学生获得有价值的数学知识，学好基础知识，营造民主和谐的学习环境，培养数学学习能力。

### 材料准备

为辅助教学，准备以下材料：

一米长的绳子

每个学生三个大小相同的圆纸片、水彩笔、直尺等文具

### 教学过程

整个教学过程分为四个阶段：

### 激情引入，自主建构

通过已学知识引入新内容，引导学生感知知识的产生和发展过程，为理解和掌握分数与除法的关系铺垫。

展示一条长1米的绳子，动手折分，感受1/3米的具体长度。

提问学生如何计算这一份的长度。

引导讨论分数表示除法商的由来，引出课题。

### 目标递进，积极情感

通过实践操作和互动交流，发展学生思维能力，创建有现实性、挑战性和趣味性的数学活动。

以实例演示如何将物体平均分，理解分数与除法的关系。

设计模仿练习，通过观察和猜测分数与除法之间的关系。

结合具体操作，强调分数表示除法商的直观意义。

### 知识技能，深入理解

通过层次分明的练习，让学生掌握分数与除法的关系，形成一定的技能。

强化分数与除法关系的练习。

深入理解用分数表示商的意义。

分层次发展思维能力的练习。

### 总结提升，个性发展

通过提纲式小结，帮助学生构建知识网络，重申重点和难点，培养质疑问难的习惯，引导深入思考。

回顾学习目标，总结分数与除法的关系。

提出问题，引导思考分数与除法关系的深层次理解。

设计开放性问题，鼓励个性发展。

### 板书设计

板书设计应突出新授例题、模仿练习、总结的分数与除法关系知识以及分层次的发展思维，以帮助学生建立清晰的知识框架。

### 练习设计

练习设计旨在再现知识产生和发展的过程，通过实践检验理论的真实性，树立从小爱科学的唯物主义世界观。