怎样进行课堂教学改革

近年来，我们学校进行了一系列教学改革，虽然取得了一定的效果，但总体来说，成效并不显著。面对学生生源逐年下降的局面，提高教学质量已经迫在眉睫。因此，进一步深化课堂教学改革显得尤为迫切。以下是我对这一问题的一些思考。

首先，每位教师都必须树立素质教育的理念，真正落实课堂教学改革。课改不是简单的形式，也不是为了应付检查，而是要面向全体学生，力求每个学生都能在不同程度上得到发展。素质教育理念已经提出多年，但在实际操作中进展缓慢，许多老师为了追求升学率，仍然固守传统的教学方式，不愿改变。因此，每位教师都需要深刻认识到，学生是学习的主体，教师是引导者。在课堂上，教师应还给学生自主权，真正发挥学生的主体作用，让学生“读书”，相信每个学生都有能力学好。

其次，我们必须改革课堂教学的形式。过去，许多老师认为只要能够吸引学生的注意力就是课堂教学改革，于是想方设法采用多种多样的教学手段，如辩论赛、播放录像、小组讨论等。但这些做法往往让学生忙得不可开交，却忽略了课程的核心内容。真正的课堂教学改革应该是教师根据教材内容，以点拨为主，充分留出时间让学生思考、想象、讨论。师生之间也可以相互交流，分享彼此的思考和知识。

德国教育家第斯多惠曾说：“愚蠢的教师是教给真理，聪明的教师是教学生发现真理。”课堂教学改革的关键在于教师首先要明确这节课要达到的目标，组织学生进行自学，让学生充分动手、动脑发挥主观能动性。如果学生没有认真自学，教师不讲授新课，学生没有充分独立思考，就不进行交流。让学生在自主尝试中探究学习，在质疑问难中探究学习，在讨论合作中学习。然后教师要了解学生自学过程中遇到的障碍，进行适当点拨、强调和提升。

通常，我们要遵循“三讲三不讲”的原则：讲易混点、讲易错点、讲易漏点；不讲学生已经会了的、不讲学生自己能学会的、不讲讲了学生也不会的。最后，教师要留出一些时间让学生巩固所学内容，可以做习题，也可以让学生反思，形式多样。