课堂教学评价用语

1. 课堂教学流程设计科学合理，课程自然流畅，紧密围绕教学目标，突出重点。在语言品味环节，紧扣课文内容，掌握得当，张弛有度。

2. 准确选择切入点，紧抓课后思考练习问题设计，以中心句为起点，充分发挥学生的主体作用，让学生自由表达观点。

3. 教师在备课中精心设计，确保课程顺利展开，学生如何入手、如何拓展都有所考虑。教师思路清晰，通过围绕关键词句进行景物描述，引导学生自主学习、探究和思考，充分体现学生的主体性。学生活动的空间宽敞，效果自然显著。如果给予更多的训练时间，效果将更佳。

4. 课堂问题设计精炼而高效，突出教学目标。条理清晰，彰显学生的主体地位，学生预习充分。语言品味能有效抓住关键词进行拓展。

5. 作为第二课时，教师从“主体性、实效性、基础性”出发进行备课，有效激发学生参与，确保学生有所收获。希望大家提出宝贵意见和建议。

6. 教师在本节课中抓准切入点，以学生为主体，执行得非常出色。问题提出后，指导学生从文本中寻找答案，充分显示了学生的主体作用。若在课内检测上给予更多时间，效果将更佳。

7. 教师抓住景物描述来品味语言，充分凸显学生的主体性。同时，注重学习方法的传授与指导，具有显著的实效性。