识字一《神州谣》第一课时知识汇总

4月7日《神州谣》第一课时知识点归纳：

一、直接导入。

- 介绍单元内容，指出本单元包含四篇课文、一篇口语交际和一个语文园地。

- 强调本课学习识字单元第1课《神州谣》，并指出“州”字的发音为翘舌音。

- 解释“神州”一词，指出它是对中国的美称，中国是文明古国，有中华、华夏等众多名称。

- 解释“谣”指歌谣，结合“神州谣”解释为赞美祖国的歌谣。

二、初读课文。

- 老师进行范读，学生自读课文。

- 讲解课文形式，提到课文与《三字经》相似，每句末字押韵，易于朗读。

- 指导课文的节奏，注意节与节间的短暂停顿。

- 配合节奏朗读课文，师生互动。

三、学习生字。

- 展示本课要认识的字，特别指导发音和生字结构。

- 老师带领读生字，学生去拼音读，分组记忆。

- 使用加一加、换一换、反义词等方法记忆生字，结合图片和生活实际识记。

四、再读课文，整体感知。

- 询问学生读懂了什么，指出山川壮美、人民情谊深厚。

五、学习第一节。

- 指出节中相似字“州”和“川”，介绍它们的象形字起源。

- 指导书写“州”字，注意书写方向。

- 提问学生是否见过带“州”的词语，列举地名例子。

- 欣赏祖国名山大川，有感情地朗读第一节。

六、学习第二节。

- 学生找出关键词，描述课文中的名山大川特点。

- 引导学生想象画面，结合资料感受黄河、长江的气势。

- 从“长”和“耸”感受字义，指导朗读。

七、情感升华。

- 提问欣赏名山大川后的感受，鼓励表达爱祖国之情。

- 有感情地朗读第1、2节。

八、指导写字。

- 进行手指操，学习书写“湾、峡、族、谊”。

- 观察字的结构，注意左右结构。

- 布置作业：书写生字并组词，抄写课文，默写课文，背诵给家长听。

4月8日《神州谣》第一课时在线答疑：

一、解题。

- 解释“神州”指中国，文明古国，有许多名称，如中华、华夏、神州等。

- “神州谣”的意思是赞美祖国的歌谣。

二、初读课文，识记生字词。

- 按节奏读课文，注意发音，分组识记生字。

- 分享识字方法，提及记住的字。

三、再读课文，整体感知。

- 分享对课文内容的理解。

四、学习第一节。

- 比较相似字“州”和“川”，介绍它们的演变。

- 提问学生见过或听过的带“州”词语。

- 了解祖国的名山大川，朗读第一节。

五、学习第二节。

- 分析课文中的名山大川特点，找出关键词。

- 描述朗读时产生的画面，拓展相关资料。

- 从“长”和“耸”两个字中感受字义，理解课文。

六、情感升华。

- 表达欣赏祖国名山大川后的感受。

- 有感情地朗读第1、2节。

总结：

- 回顾解题、初读、生字学习、再读课文、学习第一节、学习第二节、情感升华环节。

- 强调“神州”指中国，中国的众多名称，以及“神州谣”的含义。

- 引导学生使用识字方法记住生字，理解课文内容。

- 鼓励学生表达自己对祖国的爱。