故都的秋主要描写了什么？

明确：

（1） 庭院秋景

明确：可以引导学生从以下几个角度进行分析。

色彩——碧绿、蓝色、白色——清、纯净

声音——驯鸽的飞声——安静

秋草——历经沧桑

联系诗句，品味意境：芳草无情，更在斜阳外（范仲淹《苏幕遮》）。

（2） 秋槐落蕊

明确：可以引导学生从以下几个角度进行分析。

落蕊——曾经绽放、曾经繁华，如今凋落——悲凉

声音也没有——静

丝纹——细腻、清闲

关键词：落寞、深沉——悲凉

联系诗句，品味意境：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》）

（3） 秋蝉残鸣

明确：可以引导学生从以下几个角度进行分析。

衰弱的残声、嘶叫——经历了盛夏的旺盛时期

无论在什么地方，都听得见他们的啼唱——衬托秋天的“静”

联系诗句，品味意境：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）

竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）

蝉本身也是古典诗词中一个重要的意象，“寒蝉凄切，对长亭晚”（柳永《雨霖铃》）

（4） 闲话秋雨

明确：可以引导学生从以下几个角度进行分析。

秋雨的特点：奇、有味、更像样

悠闲的都市人：清、静

联系诗句，品味意境：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？（李清照《声声慢》）

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。（柳永《八声甘州》）

（5） 胜日秋果：

明确：可以引导学生从以下几个角度进行分析。

色彩——淡绿、微黄、红

英文的作用——清秋的佳日

联系诗句，品味意境：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）

2.分析完这五幅秋景图，同学们能回答老师刚才的问题了吗？为什么作者不写名胜古迹，而要详写这些景色呢？

明确：名胜古迹中作者所欣赏的也是一些平常的自然景观，而这几幅秋景图中的景物取材于大自然，甚至随处可见，所以更能引起读者的共鸣，更能表现秋的色、秋的声、秋的味，也反映了作者热爱自然、亲近自然的审美品味。