春雨的色彩课文原文

导语：义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册的《春雨的色彩》是一篇描绘春雨童话故事的课文。这个故事通过小鸟们的争论，展现了春雨给大地带来的多彩变化。

春雨，如同春姑娘纺织的线，轻柔地飘落在大地上，发出沙沙沙的声音……

在田野里，一群小鸟们正为春雨的颜色争论不休。小燕子认为春雨是绿色的，因为春雨落在草地上，让草儿变绿；淋在柳树上，柳枝也变得翠绿。麻雀却坚持春雨是红色的，因为春雨洒在桃花上，桃花变得鲜艳；滴在杜鹃花中，杜鹃花也绽放出红色。小黄莺则认为春雨是黄色的，因为春雨落在油菜地上，油菜花金黄金黄；落在蒲公英上，蒲公英花也是黄色的。

春雨听了小鸟们的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

《春雨的色彩》这篇课文通过生动的语言和诗意的描绘，展现了春雨的美丽和生机。教学设计旨在通过创设情景，引导学生走进童话世界，激发他们的学习兴趣，并把学习的主动权交给学生，让他们在自主、合作、探究的读书活动中，感受春雨带来的多彩春天。

教学目标包括正确、流利地朗读课文，以及让学生在反复朗读和感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。重点和难点在于让学生理解小鸟们为什么说春雨有不同的颜色，以及它们各自的理由。

为了实现这些目标，教师准备了课件和动物头饰等教具，并设计了以下教学流程：

一、创设情境，激发兴趣

1. 引入课题，复习词语

2. 引导学生找出课文中的自然段，并复习词语

二、以境助读，品读第一自然段

1. 学生自由朗读第一自然段

2. 理解“洒落”的意思，练习句式，听声引读

三、品读词句，感悟春雨的美

1. 创设情境，引入小鸟们的争论

2. 品读3至5自然段，交流讨论

3. 指导朗读，品味美句，角色扮演

四、拓展“争论”，习得语言表达的经验

1. 播放课件，拓展资源

2. 学生自由交流，小结引读

五、实践活动

1. 学生自由表达，绘画和分享

2. 表演唱结束全文

通过这样的教学设计，教师希望能够充分运用多媒体资源，让学生在说话练习中自然地运用语言，并将作业与学生的日常生活相结合，培养他们在日常生活中运用语文的意识。

教学反思中，教师认识到《春雨的色彩》这篇课文的美在于让学生通过争论去感受大自然的奥秘。教师在课堂上创造了宽松的学习环境，让学生们有兴趣和好奇心，并通过提问和引导，激发了他们的创造性思维。教师还意识到，课堂应该以学生为中心，给予他们足够的时间和空间去自主学习、合作和探究，使他们在教学过程中获得更多的情感体验和知识技能。