《与象共舞》教学反思

《与象共舞》通过描绘泰国人与大象之间的亲密和谐关系，展现泰国独特的地域文化。教学过程中，采用扶放结合策略，先引导学生深入学习课文前几段，总结出研读本文的首要方法：抓关键词品读。接着，通过自学提示，组织学生小组合作学习后几段，运用读读、划划、议议等方法理解内容。

在引导学生研读前三自然段时，重视朗读与默读的教学。通过朗读，学生能更好地感受象与人的和谐关系，体会作者的用词准确性与情感渗透。强调默读能力与习惯的培养，有助于发展学生的想象力与文字鉴赏力，增进对文章思想感情的理解。

采用扶放教学策略，先引导学习，后放权给学生。通过小组合作学习，促进师生间、学生间的情感沟通和信息交流，激发学生的主体意识，鼓励从多角度观察思考问题，发展思维的发散性和求异性。这种方法有效地培养了学生的自学能力。

综上，通过引导与合作学习，学生不仅深入理解了课文内容，还培养了自主学习与合作交流的能力，进一步加深了对泰国独特文化与人象和谐关系的认识。