2024高中语文《人是一根能思想的苇草》教案设计

课题：人是一根能思想的苇草 科目：语文 教学对象：高二学生 课时：1课时 提供者：_X 单位：_

一、教学内容分析：《人是一根能思想的苇草》选自人教版必修四第三单元，是一篇哲学性强的文章，难度较大。学习内容与高中学生人生价值观形成紧密相关，对写作帮助大。学生自主理解有一定难度，需教师引导。

二、教学目标：知识目标：引导学生理解关键词，把握文章内容。能力目标：通过题目理解主要观点。情感目标：学习外国哲理文章，陶冶情操，品味语言，领悟思想内涵，提高审美体验。

三、学习者特征分析：高二学生积累了一定学习方法，对理解哲学有一定难度，需要通过鉴赏标准提高领悟力。

四、教学策略：激发学生主观能动性，以阅读鉴赏为标准，教师点拨难理解句子，逐步深入理解，锻炼思维。

五、教学重点：体会形象化语言阐释抽象化内涵的方法。难点：理解“人是能思想的苇草”的思想意义。

六、教学过程：导入《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”诗句，引出苇草，引入新课；初读课文，齐读、默读，感知文本；分析“人是能思想的苇草”的原因；总结思想形成人的伟大，人要努力思想；提问引导，深入理解文本；总结帕斯卡尔观点，拓展课外阅读。

七、教学评价：创建量规，教师与小组成员评价，提升知识，研究性学习拓展思维；增加课外阅读量，自我评价学习成果。