《认识圆柱体》大班教案

设计意图

在日常生活中，孩子们对电线杆、饮料罐等类似圆柱体的东西充满好奇，圆柱体是常见的立体几何图形，孩子们经常接触，但对圆柱体的认识模糊，往往误称其为棒。基于大班幼儿已经掌握各种平面几何图形的知识，我们设计了“认识圆柱体”的教学活动。

活动目标

1. 通过操作与比较，认识圆柱体的特征：直、圆、上下等大。

2. 提供多种操作材料，引导幼儿实际操作并用语言表达结果，发展观察、比较和判断能力，加深对圆柱体的认识。

3. 激发幼儿主动参与活动的兴趣。

活动准备

易拉罐、一次性杯子、毛线、彩带、橡皮泥、铅笔、白纸等。

过程活动

(一) 组织教学

1. 教师出示罐子和杯子，引导幼儿观察并尝试滚动，发现不同轨迹。

2. 幼儿在椅子下寻找相似物品进行滚动实验，比较轨迹。

3. 教师总结：直滚与绕圈滚的轨迹差异。

(二) 引入概念“圆柱体”

1. 邀请幼儿比较两个物体的不同之处，将直滚的与绕圈滚的分类。

2. 幼儿杯面大小不同，而罐面相同。

3. 通过测量，验证罐面等大。

(三) 判断圆柱体与非圆柱体

1. 出示小鼓和凹面实物，引导幼儿判断。

(四) 寻找圆柱体

1. 提供材料，幼儿利用方法测量并识别圆柱体。

(五) 自制手拉车

教师引导幼儿用绳子制作手拉车，结束活动。

反思

通过生活中的常见物品，引导幼儿主动探索圆柱体的特征，培养观察力和判断力。考虑幼儿差异性，采用合作学习，提升参与热情。活动结合游戏，使幼儿在轻松氛围中学习。