老师如何进行导入设计，课堂的导入设计怎么做

复习导入是教师在新课教学中常用的方法之一。它主要是在讲述新内容之前，对已经学过的知识点进行复习。复习的内容可以是上一节课的知识，也可以是很久之前学过的知识，但最好是学科的重点知识。这样既能起到复习的作用，也能引出新课的教学。

情境导入是新课改中比较提倡的导入方法之一。它是指在课程开始之前，给学生创设一定的学习情境，这个情境可以直接引出新知识，也可以是一个铺垫，这取决于老师的设计。例如，教师可以利用图片来直观地呈现出上节课的知识点，让学生看到这张图片就能想到上节课学了什么。因此，图片的选择就变得非常重要，不要让学生看了半天不知道图片在讲什么，这将不是一个很好的教学设计。

视频导入也是一种有趣的方法，在新课开始之前，给同学们放一段与新知识相关的视频。这种方法的趣味性较大，因为视频是一个既定趋势，在教学过程中可以充分利用这一新兴媒体，激发学生的学习积极性。

提出问题也是一种很好的导入方法，它可以引发学生的思考。一旦学生开始思考，他们就会主动在脑海中搜寻自己学过的知识，那些没有被解决的问题会在学生的脑海中形成新的问题，成为他们自己的问题。他们会主动去寻求答案，从而触发主动学习。

讲故事也是一种很好的导入方法，重点在于故事要生动、形象、具体，同时又能凸显出故事的重点。随着故事的发展，可以自然地导入到课程教学中来。在选择故事时，要注意故事的时间长度，不宜太长，时间控制在五分钟之内，太长会耽误教学进度。

设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种方式表达出来的过程。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。

在课堂导入设计时，教师需要根据教学目标和学生特点来选择合适的方法，并合理地运用这些方法，以提高教学效果。