小学二年级自我评价怎么写？

一般情况下，小学二年级儿童自我评价的稳定性发展较为迅速，对同一事物前后两次评价比较一致，相关系数增大，小学高年级儿童的发展水平明显提高。

自我评价稳定性发展，是指个体自我评价前后一致性的发展过程。与个体发展、教育影响和自我意识发展的整体水平有关。

总趋势是随着个体的年龄增长而逐渐提高和完善。学前儿童自我评价稳定性较差，受成人评价和自身情绪因素影响较大。

小学低年级儿童自我评价稳定性的发展水平比较低，对同一事物前后两次评价的一致性差，相关程度小。