卖火柴的小女孩教学设计

《卖火柴的小女孩》是人教版六年级下册的一篇著名童话故事，讲述了一个小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，揭露了资本主义社会制度的罪恶。学习这篇课文，旨在唤起学生对小女孩及所有受压迫穷苦人的同情，对资本主义社会制度的憎恨，珍惜现在的美好生活。

本班学生对语文学习有浓厚兴趣，学习主动性强。尽管教学设备简陋，但学生已有六年的学习积累。因此，本课教学设计以学生为中心，采用自主、合作、探究的学习方式，通过引导学生阅读、思考、提问、讨论，充分激发学生学习兴趣，实现个性化学习。

教学目标包括正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者的想象和描写技巧，以及理解小女孩的悲惨遭遇，认识资本主义社会制度的罪恶。教学重点是通过小女孩的幻象体会她的生活状况和作者的情感，难点在于理解作者的想象和描写手法。

教学流程分为激情导入、自主合作探究新知、写法归纳总结、情感升华与课外活动。通过引导学生阅读、思考、提问、讨论，实现学法迁移，提高自主学习能力。情感升华环节唤起学生对小女孩及所有穷苦人的同情，加深对社会主义社会的感情，珍惜美好生活。

教学中注重以读为本，通过朗读让学生深入理解文本，感受小女孩的处境，体验悲惨命运，获得情感熏陶和思想启迪。总结写法环节帮助学生理解作者如何通过合理想象和细节描写刻画人物。

总结全文时，强调小女孩的悲惨结局和社会主义社会的美好，激发学生对社会主义社会的感情。课外活动包括有感情朗读课文和完成思考练习，拓展文章内涵，联系生活实际，引导学生走出课堂，走向生活。

板书设计简洁明了，通过幻象与原因的对比，突出小女孩的可怜与渴望幸福，以及她的悲惨结局，强调珍惜美好生活的重要性。

自我评价认为课堂成功之处在于倡导自主、合作、探究的学习方式，有效激发学生学习兴趣，以及以读为本的教学策略。不足之处在于总结写法环节时间分配不够，部分学生理解不够透彻。