9加几教案

9加几教案如下：

【教学内容】

教科书88、89、90页的相关内容。

【教学目标】

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法:通过比较，使学生体验比较简便的计算方法:使学生初步理解“凑十法”，初步堂握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题，解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。

3、培养学生合作学习和用数学的意识。

【教学重点】

渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。

【教学难点】

“凑十法”的思考过程。

【教学准备】

教具:课件、小棒、游戏用品。学具:小棒20根、圆片20个。

【教学过程】

一、创设情境，激趣启思。

师:同学们，今天我们班来了许多老师来看我们小朋友上课认真不认真?，你们欢迎吗?(欢迎)。我们用热烈的掌声欢迎老师。那我们要把自己最好的一面展现给老师，好吗?好的，今天，老师想带小朋友去参观运动会，在出发之前我要先来考考小朋友。

1、猜数。8、15、18。(利用区间套，让学生体会数感)

2、10加几的加法。

10+210+910+67+103+08+10

师:同学们，这些算式都是?(10加几等于十几。几加十等于十几。)那看看这些算式。2+9+83+8+76+5+54+7+69+9+1

师:这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快?(发现这些算式中有加数可以凑成10，然后10加几就等于十几) 看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又对又快!

师:小朋友们学得真不错，咱们出发吧!

二、自主参与，探索新知。

1、观察主题图。(课件)

师:这就是我要带同学们参观的运动会场，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加?先小声说给自己听，再举手汇报。(指名回答)

小结:运动会场里有运动员和裁判员，跳绳组有3名运动员，赛跑组有13名运动员，啦啦队有15人。

2、试着说说想法。

师:同学们，你们看看离我们最近的3个同学，他们是干什么的?知道吗?原来是服务队的小朋友为运动员买的一些盒装饮料，纸箱里装了几盒?散的有几盒?你知道共有几盒饮料吗?(指名回答，板书算式)

师:你是怎样算一共有几盒的?(指几名学生发表看法)学生中有可能出现的几种情况：

(1)1、2、3 12、13依次数。(点数)  (2)从9数到13。(接下去数)(3)9和4合起来是13。(4)13可以分成9和4。(5)先捡一盒放进箱子里，再想“10+3=13”

3、得出最佳方法。

师:小朋友，你们可直会动脑筋，想了这么多的加法方法，那你觉得哪一种方法最好呢?为什么?

师:几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单。(演示凑十过程)为什么要拿1

个放进纸箱里呢?我们可以把这种想法用思维冬表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10+3=13”。

三、全课小结，完善新知

师:今天我们学习了什么知识?

解答这些题比较简便的方法该怎样想? (学生能说多少说多少) 

师:对于这些题目，先想到9+1=10，再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10，10再加剩下的

数，这种方法叫“凑十法”。“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。