《于永正：我怎样教语文》序言——14页

      这本书买了很久,或许是班主任工作做的太久,总是心浮气躁的拿起又放下,断断续续，又或许是追求简单明了,而一再错过去品读这本书的机会。有幸参加了此次活动，决心让自己静下来，耐心的品读完于老师的精彩分享。

人生留痕 ——写在前面话

一、于老师小时候的梦想就是当画家，追逐梦想废寝忘食。青年时爱上了阅读便苦思冥想的写作。中途虽有不如意课最后还是坚持了下来并且一发不可收拾。最有趣的莫过于这句话“写，让我变成了一条猎狗，瞪大眼睛看世界，张开鼻孔嗅四周，竖起耳朵听动静。干什么呀？搜寻生活中的真、善、美呀!”这些观察所得单靠记忆是无法长久的。只有写出来才能长久留存。

二、好文章是做出来的,作为一名教师，只有把工作做好，课上好，才能有思考，才会有感受。本书就是于老师的教育实录，与学生之间发生的有趣的故事。

三、这套文集的三个内容：1、对教育的时间与感悟；2、对语文教学的时间与感悟；3、忆师友与对人生的感悟等。《做一个学生喜欢的老师—我的为师之道》是他的“封笔”之作。

四、写文章要有读者意识：1、写的东西，对读者有好处，要传递“正能量”。2、考虑别人能否读懂。3、摆正自己与读者之间的关系。

五、吃水不忘挖井人

第一章

语文教育，应该为学生留下什么

注重语文的人文性，激发学生的兴趣，点燃学生的梦想。经过多年的学习生涯，也许学生会忘记许多知识，但是最终剩下的应该是对语文产生浓厚的兴趣，养成了读书、写作的习惯。教学语文要把语文的根本留住：1、重视朗读。2、重视写字。3、乐于教习作。把时间留给学生，少做题多读书。培养兴趣是根本。

我看小学语文教学

一、“口头为语、书面为文”，语文就是语言。文章一旦成为课文就有了两重意义：内容意义和形式意义。不但要“得意”还要“得文”。小学语文是6—12岁的小孩学的语文，本阶段最重要的是培养学生写字、读书、作文和良好习惯。

二、小学教师要有充足的耐心和细心，杜绝形式主义。要负起责任。

三、“课外书”是最重要的课外资源。不拘泥于教材，才能教出有水平的学生。

四、守住小学语文的规律，识字、写字、读书、作文、激发兴趣、培养习惯。写字描红、模仿、临帖。阅读听老师读，跟老师读。作文读写结合。

五、小学语文教师要有比较好的基本功。交流是一种便捷的、常常会使人顿悟的学习方式。

六、靠读书长大的孩子生命才有“根”。书本与人兼顾才是完整的语文教学。

补3.1日打卡阅读。