我要的是葫芦笔记怎么写

教学目标：

1 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2 了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。

教学重点：

正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。

教学难点：

弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

教具准备：自制课件、生字卡片。

教学过程：

(一)导入

1、师：今天，我们来一起继续学习《我要的是葫芦》。（板书课题、齐读课题。）

上节课我们已经见过葫芦了。大家回忆一下，葫芦是什么样的？

指名答。指名上来板画葫芦

2、组织教学

今天，老师也带来了一些可爱的小葫芦，（展示）可不可爱？要奖给最优秀的组和表现最出色的小朋友。

3、回顾

师：让我们一起来回忆一下课文说了些什么。(观看课件根据四幅插图讲内容)

提出要求：观察葫芦是什么样子的是怎样慢慢长出来的。哪一段描写了？

（二）学习理解课文，朗读指导。

2 朗读理解第一段。

(1)指名朗读第一段。

他种的葫芦长得怎么样？你是从哪里看出来的？找出书中哪段描写了葫芦长出来的样子的？

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

多么可爱的小葫芦哇!

理解“长满了”和“挂”。板书:叶子(长满)

师：那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，心情会怎样？（用喜爱的语气读）

板书:葫芦(可爱)

分男女生朗读该段。

(2)可爱的小葫芦是怎样长出来的？让学生用自己的话说一说。

3 朗读理解最后一段。

(1）种葫芦的人得到葫芦了吗？从哪一段可以看出来？

齐读最后一段，质疑。

读了这一段你知道了什么？

生：我知道了这一自然段有两句话，第一句讲叶子上的蚜虫更多了，第二句讲葫芦一个一个都落了，种葫芦的人没有收到葫芦。

生：我从“一个一个都落了”这句话中知道了那几个小葫芦不是同时掉的，有的先掉，有的后掉，最后全部掉光了。

板书:长虫-----落了

4 小组合作理解第二、三段。

(1）小葫芦为什么会落呢？找课文里的语句读一读。

(2）朗读比较以下句子的语气有什么不同，体会每组的两句话意思是一样的。

反问句：有几个虫子怕什么？

有几个虫子不可怕。

反问句：叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

邻居此刻的心情怎样？应读出什么样的语气？

种葫芦的