小学科学《滑梯的科学》教案范文

教学目标：

1. 引导学生从熟悉的事物中发现科学，探究科学的奥秘；培养学生与人合作的精神。

2. 培养学生自主地提出问题、解决问题的能力。

3. 初步学会做坡度与物体下滑速度、冲出距离、爬升高度的对比实验。

教学过程：

一、创设情境，发现问题

情境：乐乐（玩偶）从陡滑梯（模型）上滑下，摔了个大跟头！

问题：这个滑梯设计不合理，怎样改进？

二、尝试解决问题

学生想办法改进：把滑梯坡度变缓，乐乐安全滑下。

（学生初次调试，很可能把滑梯的坡度调得过小，乐乐滑不下来，或速度过慢，不好玩。反复几次，就会调整合适。）

三、引导学生提出新问题

教师引导：看来，小小滑梯里还有些科学道理。通过上述事件，你想了解滑梯的哪些方面的科学问题？

学生分组讨论后交流汇报，教师板书记录。

学生提出的问题有：

滑梯加水后，玩起来有何不同？

不同材料制作的滑梯有何不同？

滑梯的坡度与下滑速度有什么关系？

滑梯的坡度与冲出距离有什么关系？

滑梯的坡度是否有限制？

携带物体的大小、轻重与下滑速度有什么关系？

怎样可以使物体在下滑中途慢下来？

物体下滑后能否上高坡？

四、研究方法指导

1. 筛选问题：指导学生对问题进行整理归类，筛选出有研究价值又有能力研究的几个问题。

2. 各组确定研究问题并对所选问题进行预测假设。

3. 确定研究方法，制定研究计划，并进行组内分工。

4. 提示：①实验条件的控制，②实验现象的记录。

五、各组自主选取实验材料，自主实验探究，教师巡视指导。

六、初步归纳，得出结论

学生分组逐个宣读实验记录、实验结果，演示实验方法。

七、交流评议

1. 组内评议

2. 各组互评

八、扩展延伸

思考后回答

1. 骑自行车下陡坡应注意什么？

2. 楼梯为什么要安扶手？