小学语文的二年级上册教学计划

一、班级学生情况分析

本班学生44名，女生21人，男生23人。经过前一学年的学习，已形成良好的学习习惯，能够主动参与课堂，自觉完成作业。学生对趣味性强的图书感兴趣，但阅读习惯和方法需要指导，少部分学生阅读兴趣不高，需要引导。课堂反馈显示，学生具有初步识字能力，语言表达与想象能力有待提高。还需加强对自我控制力弱、学习基础差的学生的培养和引导。

二、教材分析

教材分为四部分：“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

三、学期教学目标

1.学习习惯

(1)掌握正确的读写姿势，养成习惯；爱护学习用品，形成习惯。

(2)培养专心倾听、勇于发言，养成认真写铅笔字的习惯。

(3)培养朗读背诵、课外阅读的兴趣。

2.汉语拼音

(1)巩固汉语拼音，利用拼音辅助识字、学习普通话。

(2)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字

(1)准确识别401个生字。

(2)按笔顺正确书写、默写272个生字；按字结构写端正、匀称。

4.口语交际

(1)认真听讲，理解别人说话内容。

(2)看图或观察后，用普通话说几句话。

(3)回答问题，语句完整。

(4)与他人口语交流，态度大方、礼貌。

5.阅读

(1)正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定课文；复述课文；分角色朗读。

(2)理解常用词语在语境和生活中的意义。

(3)理解课文内容，想象情境，概括大意。

6.写话

(1)用学过的词语写通顺句子；整理错乱句子。

(2)掌握“祝贺”、“购物”、“待客”等交际技巧，写出几句话。

(3)加强日记训练，为三年级作文打基础。

四、教学重点与难点

1.培养专心倾听、勇于发言，认真写字的习惯。

2.正确书写、默写272个生字；按字结构写端正、匀称。

3.看图说话，用普通话说完整句子。

4.正确朗读课文，背诵指定课文。

5.用词语写通顺句子，整理错乱句子。

五、教学具体措施

1.重视培养学生良好学习习惯。

通过纠正读写姿势，让学生养成良好习惯，如保持正确的读写姿势，爱护学习用品。

针对倾听、说话、朗读的弱点，采取有效措施，如纠正插嘴、声音小、吐词不清等问题。

2.充分发挥朗读在语文学习中的作用。

通过“读、讲、练”的结合，充分朗读，精当讲解，实练，提高朗读水平。

研究指导学生朗读的方法，安排好朗读、讲解、练习的关系，激发学生朗读兴趣。

3.将写话指导融入阅读教学。

利用课文插图和文字，指导学生观察、表达图意，积累好词佳句，灵活应用到写话中。模仿课文开头、结尾，提高写作能力。