《从百草园到三味书屋》教学设计

　《从百草园到三味书屋》是该单元的首篇课文，编这篇课文目的是为了让学生明确观察对于描写景物的重要性，初步学会观察、描写景物的方法。下面是我整理的该课文教学设计，一起看看吧!

　 【教学目标】

　1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。

　2、注重学生的内心感受与自我体验。

　3、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵。

　 【教学设计】

　一、导入课文

　有一首歌中唱到：“小小少年，没有烦恼，随着岁月，他的烦恼增加了……”这便是成长，有喜也有忧，有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中，我们将邀请一些名人为我们讲述成长的故事，今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅，他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》 。

　二、快速阅读课文

　（大约3500字）

　三、合上书，快速回想课文内容

　提问：1、你最先想到的是什么内容？

　2、课文提到了哪些地点？

　3、百草园对于作者来讲有什么重要意义？

　板书：乐园

　四、分组讨论

　为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？

　五、用自己的话来总结

　在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。

　六、提问

　1、所有乐趣之中给你印象最深的是什么？

　（一般学生会回答泥墙跟一带，捕鸟）

　2、为什么作者要把他们写得如此详细，又为什么能写得如此详细？

　（因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前）

　小结：“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。”

　“童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。”……

　所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗？

　六、快速阅读“我”在三味书屋中的'生活

　百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。

　板书：学堂

　七、小组讨论

　1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？

　（对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心）

　2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？

　（生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬）

　3、告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？

　板书：成长。

　4、什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。

　八、巩固

　下面我们再一次认真看课文，请找出自己不理解的地方。

　九、练习

　下面我们再回到课文中去，文章写得非常美，我们大家找一个值得你学习的句子，模仿它写一段话

　十、拓展

　学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子？

　（活泼、天真、好奇、求知欲强等）

　 【板书】

　从百草园到三味书屋

　乐园 学堂

　成长